¿Por qué algunos niños tienen dificultades para Calcular? una aproximación desde el estudio de la Memoria humana
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876483508030930944 |
|---|---|
| author | Ángel Alsina i Pastells |
| author_facet | Ángel Alsina i Pastells |
| contents | ¿Por qué algunos niños tienen dificultades para Calcular? una aproximación desde el estudio de la Memoria humana Ángel Alsina i Pastells Educación ejecutivo central cálculo aritmético memoria de trabajo Educación matemática rendimiento matemático En este trabajo se ha estudiado la relación entre la memoria humana (ejecutivocentral) y el rendimiento en cálculo, tomando como muestra a 94 niños españoles con edades entre7 y 8 años. Nuestros resultados indican que la relación entre la habilidad del ejecutivo central y elrendimiento aritmético es importante y consistente, de modo que los niños que tienen menosdisponibilidad de recursos de memoria tienen también un menor rendimiento en tareas de cálculo.Estos datos permiten concluir que la reeducación de los niños con dificultades de cálculo no debefomentarse ni en la repetición ni en la práctica sin sentido, sino en la activación de los procesospsicológicos implicados en el aprendizaje y, más concretamente, en la memoria. 2007 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33500302 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33500302 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
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| topic | Educación ejecutivo central cálculo aritmético memoria de trabajo Educación matemática rendimiento matemático |
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