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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=335027285002 |
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Table of Contents:
- ESCALA DE AJUSTAMENTO ESCOLAR: ESTRUTURA FATORIAL E CORRELATOS DEMOGRÁFICOS Patrícia Nunes da Fonseca Valdiney V. Gouveia Rildésia S. V. Gouveia Carlos Eduardo Pimentel Ana Karla Silva Soares Psicología Escola Escala Ajustamento Validade fatorial O presente estudo procurou comprovar a estrutura fatorial da Escala de Ajustamento Escolar para a realidade brasileira. Participaram 249 estudantes de escolas públicas (49%) e particulares (51%) de João Pessoa, PB. A maioria era do sexo feminino (54,6%), com idades variando entre 11 e 20 anos (m=14,6; dp=2,11). Estes responderam à Escala de Ajustamento Escolar (EAE) e perguntas demográficas. Os resultados indicaram que o modelo com quatro componentes (dificuldades disciplinares, dificuldades acadêmicas, aspectos gerais sobre a escola e relacionamento com professores e estudantes) foi o mais adequado para a EAE. Por meio de uma MANOVA, verificou-se que houve diferença na pontuação dos participantes em relação aos componentes II (dificuldades acadêmicas) e IV (relacionamento com professores e estudantes), segundo a série e o tipo de escola, respectivamente. Concluiu-se que este é um instrumento adequado psicometricamente, sendo representado melhor por um modelo tetrafatorial. 2011 artículo científico 1677-0471 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=335027285002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3350 Avaliação Psicológica application/pdf Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica Avaliação Psicológica (Brasil) Num.1 Vol.10