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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2002
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33505301 |
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Table of Contents:
- Concepciones alternativas sobre las gráficas cartesianas del movimiento: el caso de la velocidad y la trayectoria Crisólogo Dolores Flores Gabriel Alarcón Bello Delia Faustina Albarrán Millán Educación En el presente estudio se investigaron las concepciones alternativas acerca de la lectura de las gráficas cartesianas que representan movimiento físico. En especial, la atención se enfoca en las concepciones relativas a la velocidad media, velocidad instantánea y la trayectoria de cuerpos en movimiento que se desprenden de la lectura de gráficas cartesianas de coordenadas tiempo-distancia. La exploración fue realizada sobre la base de un cuestionario diseñado exprofeso que fue aplicado a estudiantes y profesores, participaron 80 estudiantes del 3er. grado de Secundaria, 100 del 3er. grado de Preparatoria y 15 estudiantes universitarios; por parte de los profesores participaron: 13 de secundaria y 40 profesores de física del nivel preparatoria. Después de haber estudiado el movimiento en física escolar, normalmente los profesores esperan que sus estudiantes puedan leer las graficas y obtener información de ellas, sin embargo en esta investigación se muestran varias evidencias de que las interpretaciones que hacen los estudiantes no son las que comparten los expertos y los textos. Uno pensaría que las cosas son mejores en los profesores, pero los resultados que aquí se exponen no parecen confirmar. 2002 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33505301 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.5