Imagen de Portada

Creencias matemáticas y la relación entre actores del contexto

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Hugo Parra
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. 2005
Materias:	Educación contexto escolar Creencias matemáticas formación de profesores
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Creencias de los profesores sobre Evaluación y Efectos Incidentales
por: Marcia Prieto P.
Publicado: (2008)

Ser o no ser como un hablante nativo del inglés: Creencias ambivalentes e ideología en el imaginario de los profesores de inglés en Brasil y México
por: Alys D. Avalos-Rivera
Publicado: (2017)

‘Las matemáticas son para ser aplicadas’: Creencias matemáticas de profesores mexicanos de bachillerato
por: Gustavo Martínez-Sierra
Publicado: (2019)

Creencias docentes de profesores en formación sobre el aprendizaje de la lectura en L2: bases teóricas y una propuesta de investigación
por: Violeta Cautín Epifani
Publicado: (2020)

Creencias de docentes acerca del bullying
por: Ángel Alberto Valdés Cuervo
Publicado: (2014)

La aleatoriedad en profesores de biología y de matemática en formación: análisis y contraste de significados
por: Amable Moreno
Publicado: (2014)

CREENCIAS Y CONCEPCIONES DE PROFESORES CHILENOS SOBRE LAS MATEMÁTICAS, SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
por: Paola Donoso
Publicado: (2016)

Formación de profesores para una educación matemática en y para la diversidad
por: Eliécer Aldana Bermúdez
Publicado: (2018)

El aprendizaje del profesor de matemáticas como campoinvestigativo
por: Lida Esperanza Riscanevo Espitia
Publicado: (2017)

Realidad y perspectiva didáctica de futuros profesores de matemáticas a partir de una situación problema
por: José Ortiz Buitrago
Publicado: (2010)

¿Qué aporta la investigación narrativa a los currículos de formación de profesores de matemáticas?
por: Claudia Salazar-Amaya
Publicado: (2021)

Concepciones seculares y no seculares de la ciencia en estudiantes: implicaciones para la formación docente
por: José-Luis Wolfs
Publicado: (2022)

Experiencia educativa en modelización para docentes de matemática en Panamá
por: Carlos Ledezma
Publicado: (2024)

LA EXPERIENCIA Y EL APRENDIZAJE DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PRÁCTICA SOCIAL
por: Lida Esperanza Riscanevo Espitia
Publicado: (2017)

Creencias matemáticas profesadas e implícitas de profesores universitarios de matemáticas
por: Antonia Hernández Moreno
Publicado: (2020)

“Aprender matemáticas es resolver problemas”: creencias de estudiantes de bachillerato acerca de las matemáticas
por: María del Socorro García González
Publicado: (2020)

El conocimiento didáctico del contenido en el profesor de matemáticas: ¿una cuestión ignorada?
por: Jesús Enrique Pinto Sosa
Publicado: (2008)

La problematización de la matemática escolar y el diseño de situaciones de aprendizaje en un escenario de desarrollo profesional docente
por: Luis Manuel Cabrera Chim
Publicado: (2024)

Estudio de interacciones en clase de matemáticas: un caso con futuros profesores de matemáticas
por: Daniela Pagés
Publicado: (2018)

Psicopedagogía aplicada a la enseñanza matemática
por: Analinnette Lebrija Trejos
Publicado: (2012)

Conocimiento de profesores de matemáticas en formación inicial sobre la demostración: Aspectos lógico-matemáticos en la evaluación de argumentos
por: Christian Alfaro-Carvajal
Publicado: (2022)

Percepción de una muestra de profesores de matemáticas sobre la formación recibida en la universidad
por: Edwin Chaves Esquivel
Publicado: (2013)

Revisión documental sobre la formación y el conocimiento del profesor de matemáticas
por: Gilbert Andrés Cruz-Rojas
Publicado: (2022)

El desarrollo de la competencia docente “mirar profesionalmente” la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas
por: Salvador Llinares
Publicado: (2013)

Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural
por: Diana María Ruiz Medina
Publicado: (2009)

Reflexión sobre un problema profesional en el contexto de formación de profesores
por: Juan Luis Piñeiro
Publicado: (2018)

Conocimiento especializado de los profesores de matemáticas en formación inicial sobre el concepto de la demostración matemática
por: Christian Alfaro-Carvajal
Publicado: (2024)

El análisis didáctico como base de un curso en la formación inicial de profesores de educación primaria
por: Macarena Valenzuela-Molina
Publicado: (2018)

Sistemas de representación no-usuales en la formación de profesores como estrategia para comprender los procesos de aprendizaje de objetos matemáticos
por: Natalia Morales-Rozo
Publicado: (2021)

Un estudio sobre la enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad en escuelas de educación especial y común
por: Claudia Broitman
Publicado: (2023)

La formación de profesores de matemáticas. Un campo de estudio y preocupación
por: María Mercedes García Blanco
Publicado: (2005)

Evaluación del conocimiento de futuros profesores de matemáticas sobre las transformaciones de las representaciones de una función
por: Tulio R. Amaya De Armas
Publicado: (2016)

La educación del profesor de matemáticas como campo de investigación
por: Édgar Alberto Guacaneme Suárez
Publicado: (2012)

La educación del profesor de matemáticas como campo de investigación
por: Edgar Alberto Guacaneme Suárez
Publicado: (2011)

Arquitectura de validación de diseños didácticos para la formación de profesores de matemáticas que acojan la diversidad de poblaciones
por: Olga Lucía León Corredor
Publicado: (2017)

Incorporación de la calculadora gráfica en el aula de matemática. Una discusión actual hacia la transformación de la práctica.
por: José Ortiz Buitrago
Publicado: (2006)

¿Qué modos de uso propone el profesorado de matemáticas en formación inicial para la enseñanza del teorema de Pitágoras en educación secundaria?
por: Jorhan José Chaverri-Hernández
Publicado: (2020)

FORMACIÓN DOCENTE PARA LA DIVERSIDAD. Propuestas desde la región del Biobío, Chile
por: DONATILA FERRADA
Publicado: (2017)

Medida y evaluación de las creencias sobre la profesión de los maestros en formación
por: Inmaculada Asensio Muñoz
Publicado: (2017)

Las creencias epistemológicas de alumnos y profesores de 1º de secundaria
por: Luis Felipe Gómez
Publicado: (2012)