El entendimiento de algunas categorías del conocimiento del cálculo y análisis: el caso del comportamiento tendencial de las funciones
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
1998
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876463116204638208 |
|---|---|
| author | Francisco Cordero Osorio |
| author_facet | Francisco Cordero Osorio |
| contents | El entendimiento de algunas categorías del conocimiento del cálculo y análisis: el caso del comportamiento tendencial de las funciones Francisco Cordero Osorio Educación Hemos encontrado en el ámbito escolar un argumento en las gráficas de las funciones que por sunaturaleza lo hemos llamado comportamiento tendencial de las funciones. Este argumento tiene unstatus quo epistemológico y puede ser tratado como una categoría del conocimiento del Cálculo. Lacategoría misma provoca una reflexión sobre los niveles de abstracción y sobre las bases delconocimiento del Cálculo. Discutimos el tipo de diseño de situaciones que se desprenden de estasreflexiones y la relación que éstas guardan con las situaciones didácticas, y el camino que estamossiguiendo para encontrar evidencias de la categoría en la realidad escolar. 1998 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33510105 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.1 Vol.1 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33510105 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 1998 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
| spellingShingle | El entendimiento de algunas categorías del conocimiento del cálculo y análisis: el caso del comportamiento tendencial de las funciones Francisco Cordero Osorio Educación El entendimiento de algunas categorías del conocimiento del cálculo y análisis: el caso del comportamiento tendencial de las funciones Francisco Cordero Osorio Educación Hemos encontrado en el ámbito escolar un argumento en las gráficas de las funciones que por sunaturaleza lo hemos llamado comportamiento tendencial de las funciones. Este argumento tiene unstatus quo epistemológico y puede ser tratado como una categoría del conocimiento del Cálculo. Lacategoría misma provoca una reflexión sobre los niveles de abstracción y sobre las bases delconocimiento del Cálculo. Discutimos el tipo de diseño de situaciones que se desprenden de estasreflexiones y la relación que éstas guardan con las situaciones didácticas, y el camino que estamossiguiendo para encontrar evidencias de la categoría en la realidad escolar. 1998 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33510105 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.1 Vol.1 |
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| topic | Educación |
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