Interpretando la comprensión matemática en escenarios básicos de valoración. Un estudio sobre las interferencias en el uso de los significados de la fracción
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2008
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| _version_ | 1876465135317417984 |
|---|---|
| author | JESÚS GALLARDO |
| author_facet | JESÚS GALLARDO |
| contents | Interpretando la comprensión matemática en escenarios básicos de valoración. Un estudio sobre las interferencias en el uso de los significados de la fracción JESÚS GALLARDO JOSÉ LUIS GONZÁLEZ WENCESLAO QUISPE Educación valoración Interpretación comprensión en matemáticas significados de la fracción análisis fenomenológico y epistemológico Este trabajo examina algunos aspectos del problema de la interpretación de la comprensión en matemáticas. A partir de la configuración específica de uno de los escenarios básicos donde se manifiesta este problema, se desarrolla una propuesta para la interpretación del aprendizaje comprensivo. Propuesta que se sustenta en un modelo operativo para la valoración de la comprensión del conocimiento matemático. Su potencialidad práctica se pone de manifiesto en su aplicación, mediante un estudio realizado con profesores en formación, en el contexto de las fracciones. Las evidencias obtenidas en el uso de algunos significados de la fracción, sustentan una caracterización de la comprensión elaborada con base en las distintas prioridades de elección y disponibilidad de empleo de este objeto matemático, en su espacio fenomenológico y epistemológico. 2008 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33511303 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33511303 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
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