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ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE UNA CLASE DE MATEMÁTICAS NO SIGNIFICATIVA

Fuente: Redalyc

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	MARCEL POCHULU
Format:	Artículo científico
Sprache:	es
Veröffentlicht:	Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. 2011
Schlagworte:	Educación Enfoque ontosemiótico Clase no significativa Resolución de ecuaciones Idoneidad didáctica nálisis didáctico
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author	MARCEL POCHULU
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contents	ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE UNA CLASE DE MATEMÁTICAS NO SIGNIFICATIVA MARCEL POCHULU VICENÇ FONT Educación Enfoque ontosemiótico Clase no significativa Resolución de ecuaciones Idoneidad didáctica nálisis didáctico El presente trabajo tiene por objetivo mostrar cómo un análisis didáctico, hecho mediante el modelo propuesto por el enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, permite precisar con detalle la estructura y funcionamiento de una clase de matemáticas no significativa de tipo conductista, así como sus implicaciones en la comprensión del alumno. Dicho modelo está pensado para describir (¿qué ha ocurrido aquí?), explicar (¿por qué ha ocurrido?) y valorar (¿qué se podría mejorar?) los procesos de instrucción matemática en el aula. El principal resultado que se espera de la aplicación del modelo es llegar a una valoración fundamentada de la idoneidad didáctica de dichos procesos. 2011 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33520716005 https://www.redalyc.org/journal/335/33520716005/ https://www.redalyc.org/journal/335/33520716005/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33520716005/33520716005.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33520716005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.14
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