MATEMÁTICA EDUCATIVA, IDENTIDAD Y LATINOAMÉRICA: EL QUEHACER Y LA USANZA DEL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR

Fuente: Redalyc

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	FRANCISCO CORDERO OSORIO
Format:	Artículo científico
Sprache:	es
Veröffentlicht:	Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. 2012
Schlagworte:	Educación Identidad Latinoamérica Matemática Educativa Quehacer disciplinar Fenómeno de adherencia
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