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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2001
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33540101 |
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| _version_ | 1866811642938916864 |
|---|---|
| author | Olga Lucía León Corredor |
| author_facet | Olga Lucía León Corredor |
| contents | Validación y argumentación de lo matemático en el aula Olga Lucía León Corredor Dora Inés Calderón Educación El interés de esta investigación es identificar recursos argumentativos para validar soluciones de problemas matemáticos, empleados por estudiantes de primer semestre de universidad y de primer semestre de Especialización en Enseñanza de la Matemática en el aula.El modelo de investigación es etnográfico. Los recursos argumentativos de orden discursivo se identificaron empíricamente, los de orden matemático, de manera inferencial. El estudio fue desarrollado durante un año.Se ha elaborado una tipología de recursos discursivos y matemáticos empleados en los procesos de validación. También se identificaron componentes de orden socio-cultural que, aunque tradicionalmente no hacen parte del hacer matemáticas, determinan normas de interacción específicas de la argumentación en un contexto matemático. 2001 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33540101 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.1 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33540101 |
| language | es |
| publishDate | 2001 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
| spellingShingle | Validación y argumentación de lo matemático en el aula Olga Lucía León Corredor Educación Validación y argumentación de lo matemático en el aula Olga Lucía León Corredor Dora Inés Calderón Educación El interés de esta investigación es identificar recursos argumentativos para validar soluciones de problemas matemáticos, empleados por estudiantes de primer semestre de universidad y de primer semestre de Especialización en Enseñanza de la Matemática en el aula.El modelo de investigación es etnográfico. Los recursos argumentativos de orden discursivo se identificaron empíricamente, los de orden matemático, de manera inferencial. El estudio fue desarrollado durante un año.Se ha elaborado una tipología de recursos discursivos y matemáticos empleados en los procesos de validación. También se identificaron componentes de orden socio-cultural que, aunque tradicionalmente no hacen parte del hacer matemáticas, determinan normas de interacción específicas de la argumentación en un contexto matemático. 2001 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33540101 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.1 Vol.4 |
| title | Validación y argumentación de lo matemático en el aula |
| topic | Educación |
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