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Intervención en dificultades de aprendizaje de las matemáticas: incidencia de la gravedad de las dificultades

Fuente: Redalyc

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Marisol Cueli
Format:	Artículo científico
Sprache:	es
Veröffentlicht:	Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. 2017
Schlagworte:	Educación Estrategias Intervención
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author	Marisol Cueli
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contents	Intervención en dificultades de aprendizaje de las matemáticas: incidencia de la gravedad de las dificultades Marisol Cueli Trinidad García Débora Areces Celestino Rodríguez Paloma González-Castro Educación Estrategias Estrategias Estrategias Intervención Intervención La Representación Dinámica Integrada (RDI) es una estrategia de intervención que pretende mejorar las competencias matemáticas básicas y la resolución de problemas. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la eficacia de la RDI en estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas (DAM) con un nivel de gravedad leve y moderado. Para ello, un total de 80 estudiantes (6-9 años) que presentaban DAM de forma leve o moderada, fueron clasificados en grupo comparativo (GC; 40 estudiantes que seguían la metodología habitual) y grupo tratamiento (GT; 40 estudiantes que trabajaron con la RDI). Los resultados mostraron la efectividad de la RDI frente a la metodología tradicional para los dos niveles de DAM. El GT mejoró en la totalidad de las competencias independientemente del nivel de gravedad. El GC mostró una mejora en algunas de las competencias en el nivel de gravedad leve. Los resultados sugieren que la RDI proporciona buenos resultados en estudiantes con un nivel de gravedad leve y moderado. 2017 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33553676003 https://www.redalyc.org/journal/335/33553676003/ https://www.redalyc.org/journal/335/33553676003/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33553676003/33553676003.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33553676003/movil https://dx.doi.org/10.12802/relime.17.2032 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.20
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