Geometría en la práctica cotidiana: la medición de distancias inaccesibles en una obra del siglo XVI
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876467109675925504 |
|---|---|
| author | Lianggi Espinoza Ramírez |
| author_facet | Lianggi Espinoza Ramírez |
| contents | Geometría en la práctica cotidiana: la medición de distancias inaccesibles en una obra del siglo XVI Lianggi Espinoza Ramírez Andrea Vergara Gómez David Valenzuela Zúñiga Educación Gnomon Astrolabio Razón matemática Proporcionalidad Uso del conocimiento El estudio del saber matemático en distintos contextos adquiere relevancia debido al interés actual en que los estudiantes puedan usar las matemáticas en la resolución de problemas reales. Por esto, el propósito de esta investigación es caracterizar al conocimiento puesto en uso, en la medición de distancias inaccesibles, en la obra Elucidatio Fabricae Ususque Astrolabii de Johann Stöffler, publicada en 1513. El modelo teórico utilizado considera el estudio de la constitución del saber a través del análisis de su génesis, desarrollo y transversalidad. Los resultados revelan, en la obra analizada, una episteme de la medición de distancias inaccesibles que incluye tanto la búsqueda de una razón conveniente para realizar la medición, como el análisis dinámico del comportamiento de las sombras o los rayos visuales en la estimación de inclinaciones. Esta episteme es determinante para la comprensión de estos conocimientos matemáticos en la resolución de problemas. 2018 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33557150004 https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/33557150004.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/movil https://doi.org/10.12802/relime.18.2131 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33557150004 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
| spellingShingle | Geometría en la práctica cotidiana: la medición de distancias inaccesibles en una obra del siglo XVI Lianggi Espinoza Ramírez Educación Gnomon Astrolabio Razón matemática Proporcionalidad Uso del conocimiento Geometría en la práctica cotidiana: la medición de distancias inaccesibles en una obra del siglo XVI Lianggi Espinoza Ramírez Andrea Vergara Gómez David Valenzuela Zúñiga Educación Gnomon Astrolabio Razón matemática Proporcionalidad Uso del conocimiento El estudio del saber matemático en distintos contextos adquiere relevancia debido al interés actual en que los estudiantes puedan usar las matemáticas en la resolución de problemas reales. Por esto, el propósito de esta investigación es caracterizar al conocimiento puesto en uso, en la medición de distancias inaccesibles, en la obra Elucidatio Fabricae Ususque Astrolabii de Johann Stöffler, publicada en 1513. El modelo teórico utilizado considera el estudio de la constitución del saber a través del análisis de su génesis, desarrollo y transversalidad. Los resultados revelan, en la obra analizada, una episteme de la medición de distancias inaccesibles que incluye tanto la búsqueda de una razón conveniente para realizar la medición, como el análisis dinámico del comportamiento de las sombras o los rayos visuales en la estimación de inclinaciones. Esta episteme es determinante para la comprensión de estos conocimientos matemáticos en la resolución de problemas. 2018 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33557150004 https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/33557150004.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/movil https://doi.org/10.12802/relime.18.2131 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.21 |
| title | Geometría en la práctica cotidiana: la medición de distancias inaccesibles en una obra del siglo XVI |
| topic | Educación Gnomon Astrolabio Razón matemática Proporcionalidad Uso del conocimiento |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33557150004 https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/33557150004.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33557150004/movil https://doi.org/10.12802/relime.18.2131 |