Validación y producción de conocimientos sobre las interpretaciones numéricas
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2004
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876448937452240896 |
|---|---|
| author | Paola Tarasow |
| author_facet | Paola Tarasow |
| contents | Validación y producción de conocimientos sobre las interpretaciones numéricas Paola Tarasow María Emilia Quaranta Educación validación Educación básica sistema de numeración intervenciones docentes El objeto de esta presentación consiste en analizar los conocimientos que se ponen en juego cuando los alumnos deben hacerse cargo de validar sus producciones. Para ello, nos remitimos a fragmentos de clases sobre interpretaciones numéricas en el primer año de la educación básica, correspondientes a datos de un proyecto de investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza del sistema de numeración dirigido por D. Lerner. Nos interesa reflexionar en torno al impacto sobre los aprendizajes numéricos infantiles que pueden llegar a tener los procesos de validación, donde los alumnos se introducen en la búsqueda de criterios para establecer si sus producciones han sido correctas, así como en algunas intervenciones docentes orientadas a instalar y sostener tales procesos. 2004 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33570302 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.7 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33570302 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
| spellingShingle | Validación y producción de conocimientos sobre las interpretaciones numéricas Paola Tarasow Educación validación Educación básica sistema de numeración intervenciones docentes Validación y producción de conocimientos sobre las interpretaciones numéricas Paola Tarasow María Emilia Quaranta Educación validación Educación básica sistema de numeración intervenciones docentes El objeto de esta presentación consiste en analizar los conocimientos que se ponen en juego cuando los alumnos deben hacerse cargo de validar sus producciones. Para ello, nos remitimos a fragmentos de clases sobre interpretaciones numéricas en el primer año de la educación básica, correspondientes a datos de un proyecto de investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza del sistema de numeración dirigido por D. Lerner. Nos interesa reflexionar en torno al impacto sobre los aprendizajes numéricos infantiles que pueden llegar a tener los procesos de validación, donde los alumnos se introducen en la búsqueda de criterios para establecer si sus producciones han sido correctas, así como en algunas intervenciones docentes orientadas a instalar y sostener tales procesos. 2004 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33570302 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.3 Vol.7 |
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| topic | Educación validación Educación básica sistema de numeración intervenciones docentes |
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