¿Cómo piensan los alumnos entre 16 y 20 años el infinito? La influencia de los modelos, las representaciones y los lenguajes matemáticos
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2005
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| _version_ | 1876422759219724288 |
|---|---|
| author | Sabrina Garbin |
| author_facet | Sabrina Garbin |
| contents | ¿Cómo piensan los alumnos entre 16 y 20 años el infinito? La influencia de los modelos, las representaciones y los lenguajes matemáticos Sabrina Garbin Educación cálculo Infinito incoherencias representaciones esquemas conceptuales Las ideas, resultados y reflexiones que desarrollamos, son producto de estudios y partende investigaciones (Garbin 2000, 2003, 2005 y Garbin y Azcárate, 2001) que hanpretendido contribuir con el debate de la problemática del infinito matemático en sudualidad potencial-actual (Fischbein, Tirosh y Hess (1979), Sierspinska (1987), Tall (1980),Tirosh, (1991), Moreno y Waldegg (1991), Tsamir y Tirosh, (1994), DAmore (1997), Tall(2001), Fischbein, 2001), desde la específica, que genera la influencia de lasrepresentaciones y distintos lenguajes matemáticos sobre las percepciones del infinitoy razonamientos matemáticos asociados, y en las inconsistencias e incoherencias delas respuestas de los alumnos a problemas que están presentes procesos infinitos.Este escrito fue desarrollado como curso corto en la Relme 181. 2005 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33580205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.2 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33580205 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
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