Interacciones en un escenario en línea. El papel de la socioepistemología en la resignificacion del concepto de derivada
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2005
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876461083543207936 |
|---|---|
| author | Gisela Montiel |
| author_facet | Gisela Montiel |
| contents | Interacciones en un escenario en línea. El papel de la socioepistemología en la resignificacion del concepto de derivada Gisela Montiel Educación asíncrono sistema didáctico Socioepistemología contrato didáctico situación problema Este documento sintetiza los resultados de una investigación (Montiel, 2002) que tratasobre las interacciones del sistema didáctico en un escenario virtual, particularmentecuando docentes de matemáticas en servicio confrontan sus nociones alrededor de laderivada en situación escolar. Reportaremos, con fundamento en la aproximaciónsocioepistemológica y sobre la base de la evidencia empírica, cómo se logra una situaciónde aprendizaje alrededor del concepto de derivada, vista como la organización de lasvariaciones sucesivas. 2005 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33580207 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.2 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33580207 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
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