Modelos mentales y modelos numéricos: un estudio descriptivo en la enseñanza media
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2006
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876481064828928000 |
|---|---|
| author | Luci Banks-Leite |
| author_facet | Luci Banks-Leite |
| contents | Modelos mentales y modelos numéricos: un estudio descriptivo en la enseñanza media Luci Banks-Leite María Rita Otero Educación Modelo mental modelo mental numérico enseñanza de la matemática En este trabajo se realiza un estudio exploratorio transversal (N=25) a estudiantes deenseñanza media (12 a 18 años de edad), con el fin de analizar las estrategias utilizadasy los modelos mentales subyacentes cuando enfrentan una situación matemáticaproblemática, en la medida en que no disponen de esquemas eficientes. Se adoptan lasnociones de representación mental y de modelo mental propuestas por Johnson-Laird(1983, 1990, 1996), así como la idea de modelo mental numérico, elaborada por Schwartz& Moore (1998). Los datos muestran que cuando estos estudiantes conciben la situacióncomo un problema y/o no pueden utilizar eficientemente herramientas algebraicas paraexpresarla, desarrollan estrategias relacionadas con modelos mentales que se basanen manipulaciones numéricas para reducir la complejidad. También se analizan losmodelos mentales que subyacen en las resoluciones algebraicas, se discuten sus posiblesrelaciones con los modelos numéricos, al igual que se indaga cómo los modelos mentalesconstruidos en la memoria de trabajo sirven como puente para extraer conocimientode orden más alto, permitiendo la elaboración de representaciones más estables quepodrían incidir en los esquemas del sujeto (Schwartz & Moore, 1998; Moreira 2002;Greca y Moreira, 2002). Además, se discuten algunas implicaciones para la enseñanzay la investigación en Educación Matemática. 2006 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33590107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.1 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_33590107 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. |
| spellingShingle | Modelos mentales y modelos numéricos: un estudio descriptivo en la enseñanza media Luci Banks-Leite Educación Modelo mental modelo mental numérico enseñanza de la matemática Modelos mentales y modelos numéricos: un estudio descriptivo en la enseñanza media Luci Banks-Leite María Rita Otero Educación Modelo mental modelo mental numérico enseñanza de la matemática En este trabajo se realiza un estudio exploratorio transversal (N=25) a estudiantes deenseñanza media (12 a 18 años de edad), con el fin de analizar las estrategias utilizadasy los modelos mentales subyacentes cuando enfrentan una situación matemáticaproblemática, en la medida en que no disponen de esquemas eficientes. Se adoptan lasnociones de representación mental y de modelo mental propuestas por Johnson-Laird(1983, 1990, 1996), así como la idea de modelo mental numérico, elaborada por Schwartz& Moore (1998). Los datos muestran que cuando estos estudiantes conciben la situacióncomo un problema y/o no pueden utilizar eficientemente herramientas algebraicas paraexpresarla, desarrollan estrategias relacionadas con modelos mentales que se basanen manipulaciones numéricas para reducir la complejidad. También se analizan losmodelos mentales que subyacen en las resoluciones algebraicas, se discuten sus posiblesrelaciones con los modelos numéricos, al igual que se indaga cómo los modelos mentalesconstruidos en la memoria de trabajo sirven como puente para extraer conocimientode orden más alto, permitiendo la elaboración de representaciones más estables quepodrían incidir en los esquemas del sujeto (Schwartz & Moore, 1998; Moreira 2002;Greca y Moreira, 2002). Además, se discuten algunas implicaciones para la enseñanzay la investigación en Educación Matemática. 2006 artículo científico 1665-2436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33590107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=335 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME application/pdf Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.1 Vol.9 |
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