Ação educacional em espaços expositivos: um conceito sustentando diferentes ações
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Santa Maria
2015
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876490112645201920 |
|---|---|
| author | Karin Zapelini Orofino |
| author_facet | Karin Zapelini Orofino |
| contents | Ação educacional em espaços expositivos: um conceito sustentando diferentes ações Karin Zapelini Orofino Sandra Regina Ramalho e Oliveira Arte público curadoria relação arte ação educacional Arte contemporânea A relação entre público e arte contemporânea é muitas vezes caracterizada pelo distanciamento. Todavia, há inúmeras aç ões sendo pensadas objetivando aproximar os actantes de tal rela ção. O foco deste artigo recai em considerara ação educacional em esp aços expositivos como importante dispositivo para um a aproximação. O artigo traz, em formato inédito, uma dissertação de mestrado defendida em 2010, sobre a qual se a crescentam novas reflexões. Tomam - se três diferentes exposições de arte que são analisadas cotejando - se com um referencial teórico pertinente. Conclui - se que o conceito de ação educacional pode ser compreendido de maneira bastante elástica e diversificada. As três propostas expositivas distantes no tempo e no espaço, após analisadas, têm suas características organizadas a partir de paradigmas denominados tendências e particularidades, onde se evidenciam, como resultado, aspectos comuns e especificidades que visam provocar discussões tanto com os educadores que atuam nesses espaços quanto aos que levam seus alunos a visita - los. 2015 artículo científico 1983-7348 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337044159005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3370 Revista Digital do LAV application/pdf Universidade Federal de Santa Maria Revista Digital do LAV (Brasil) Num.3 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_337044159005 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
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