Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Peruana Cayetano Heredia
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338077955002 https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/ https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/338077955002.epub https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/movil https://doi.org/10.20453/rmh.v35i1.5291 |
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Inhaltsangabe:
- Ventajas y desventajas de la modalidad virtual de enseñanza-aprendizaje percibidas en un curso de semiología en una facultad de medicina de Lima, Perú César G. Lecarnaqué Rojas José C. Del Castillo Miranda Mauricio Gonzales Nacarino Otto Barnaby Guillén-López Medicina anamnesis Examen físico educación a distancia infecciones por coronavirus La pandemia de la Covid 19 forzó a las facultades de medicina a optar por una metodología virtual de enseñanza por la suspensión de las prácticas presenciales con pacientes reales en los establecimientos de salud, debido al confinamiento social y riesgo de contagio. Objetivo: Determinar las ventajas y desventajas percibidas por los estudiantes de medicina en relación con la transición de las prácticas presenciales en hospitales a las sesiones virtuales de aprendizaje en un curso de semiología en una facultad de medicina de Lima, Perú. Material y métodos: estudio descriptivo de corte transversal realizado en estudiantes del 4to año de la carrera de Medicina. Los datos se recolectaron mediante una encuesta virtual no validada. Resultados: 94 estudiantes respondieron la encuesta (tasa de respuesta: 51,1%). Las ventajas percibidas fueron: 57,4% tener mayor tiempo para estudio teórico y 38,3% en ahorro de tiempo en transporte y movilidad. Las desventajas fueron: 42,6% falta de contacto con pacientes reales y 39,4% no poder realizar una historia clínica adecuada. En cuanto al logro de objetivos de aprendizaje, el 72,3% consideró que logró identificar los problemas de salud del paciente, mientras que el 24,4% afirmó que logró realizar una adecuada historia clínica, y sólo el 9,6% que logró realizar un examen físico completo en pacientes. Conclusión: La modalidad virtual de enseñanza permitió a los estudiantes tener más tiempo para revisar aspectos teóricos del curso, pero limitó la adquisición de habilidades prácticas, como realizar una anamnesis adecuada, presentar historias clínicas y examinar pacientes. 2024 artículo científico 1018-130X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338077955002 https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/ https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/338077955002.epub https://www.redalyc.org/journal/3380/338077955002/movil https://doi.org/10.20453/rmh.v35i1.5291 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3380 Revista Médica Herediana application/pdf Universidad Peruana Cayetano Heredia Revista Médica Herediana (Perú) Num.1 Vol.35