Ensino de História: temporalidade, pós-verdade e verdade poética

Fuente: Redalyc
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Main Author: Marcelo de Mello Rangel
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Universidade do Estado de Santa Catarina 2021
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author Marcelo de Mello Rangel
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contents Ensino de História: temporalidade, pós-verdade e verdade poética Marcelo de Mello Rangel Historia pós verdade Temporalidade verdade poética Ouvindo alunos da graduação nos 4 estágios supervisionados que temos no departamento de História da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), percebi que 2 temas têm aparecido e retornado com frequência: a) certo desinteresse, ao menos inicial, dos estudantes do ensino básico pelo passado, pela história e pelo ensino de História, especialmente no que diz respeito a um modo específico de relacionamento com passados: o epistemológico-crítico-pragmático; e, também, b) certo questionamento dos alunos (às vezes até mais enérgico/violento) de determinadas interpretações propostas pelos professores. Temos pensado sobre esses desafios ao longo de nossos cursos, de modo que este artigo aborda parte de nossas discussões sobre as questões da temporalidade e da pós-verdade, especialmente naquilo que diz respeito a certo desinteresse pela história e pelo ensino de História. E, por fim, tematizamos um comportamento epistemológico a partir do qual seria possível certo reencantamento da história e do ensino de História, o que denomino verdade poética. 2021 artículo científico 2175-1803 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338175682011 https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/ https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/html/ https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/338175682011.epub https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/movil https://doi.org/10.5965/21751803ne2021e0110 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3381 Revista Tempo e Argumento application/pdf Universidade do Estado de Santa Catarina Revista Tempo e Argumento (Brasil) Vol.13
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Ensino de História: temporalidade, pós-verdade e verdade poética Marcelo de Mello Rangel Historia pós verdade Temporalidade verdade poética Ouvindo alunos da graduação nos 4 estágios supervisionados que temos no departamento de História da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), percebi que 2 temas têm aparecido e retornado com frequência: a) certo desinteresse, ao menos inicial, dos estudantes do ensino básico pelo passado, pela história e pelo ensino de História, especialmente no que diz respeito a um modo específico de relacionamento com passados: o epistemológico-crítico-pragmático; e, também, b) certo questionamento dos alunos (às vezes até mais enérgico/violento) de determinadas interpretações propostas pelos professores. Temos pensado sobre esses desafios ao longo de nossos cursos, de modo que este artigo aborda parte de nossas discussões sobre as questões da temporalidade e da pós-verdade, especialmente naquilo que diz respeito a certo desinteresse pela história e pelo ensino de História. E, por fim, tematizamos um comportamento epistemológico a partir do qual seria possível certo reencantamento da história e do ensino de História, o que denomino verdade poética. 2021 artículo científico 2175-1803 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338175682011 https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/ https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/html/ https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/338175682011.epub https://www.redalyc.org/journal/3381/338175682011/movil https://doi.org/10.5965/21751803ne2021e0110 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3381 Revista Tempo e Argumento application/pdf Universidade do Estado de Santa Catarina Revista Tempo e Argumento (Brasil) Vol.13
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