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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
2010
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230785019 |
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Inhaltsangabe:
- ATENCIÓN Y ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNED José Rafael Guillamón Víctor M. Rodríguez Educación des UNED UNIDIS adaptación orientación La UNED está comprometida con la mejora de la respuesta educativa que se proporciona a sus estu- diantes con discapacidad. Entre las medidas puestas en marcha cabe destacar la exención de precios públicos desde el año 1995, las mejoras en la accesibilidad física y de las TIC y la creación, en el año 2000, de la Unidad de Discapacidad y Voluntariado. En el año 2008, por acuerdo entre la UNED y la Fundación MAPFRE, se crea UNIDIS, el Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad que, desde esa fecha, impulsa y coordina todas las acciones relacionadas con la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. Entre sus funciones se cuenta el asesoramiento personal, la orien- tación académica y profesional y la evaluación psicopedagógica para la toma de decisiones de adaptación. En sus dos años de funcionamiento, UNIDIS ha coordinado la realización de estudios rela- cionados con la accesibilidad, ha mejorado los procesos internos relacionados con la solicitud y concesión de adaptaciones, ha desarrollado acciones de formación y sensibilización del profesorado y ha impulsado la creación de una bolsa de empleo para estudiantes y titulados con discapacidad. En estas páginas se detallan las principales acciones llevadas a cabo por la UNED en relación con la atención, información y asesoramiento a estudiantes. 2010 artículo científico 1139-7853 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230785019 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3382 Revista Española de Orientación y Psicopedagogía application/pdf Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (España) Num.2 Vol.21