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ADAPTACIÓN Y PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE ESCALAS SOCIOCOGNITIVAS. UNA APLICACIÓN EN EL ÁMBITO VOCACIONAL CIENTÍFICO-MATEMÁTICO

Fuente: Redalyc

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Ángeles Blanco Blanco
Natura:	Artículo científico
Lingua:	es
Pubblicazione:	Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía 2016
Soggetti:	Educación matemática instrumentos de medida intereses en el área científico estudiantes de educación secundaria Teoría Cognitivo Social del Desarrollo de la Carrera
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author	Ángeles Blanco Blanco
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contents	ADAPTACIÓN Y PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE ESCALAS SOCIOCOGNITIVAS. UNA APLICACIÓN EN EL ÁMBITO VOCACIONAL CIENTÍFICO-MATEMÁTICO Ángeles Blanco Blanco Yadira Casas Moreno Joseph Mafokozi Ndabishibije Educación matemática instrumentos de medida intereses en el área científico estudiantes de educación secundaria Teoría Cognitivo Social del Desarrollo de la Carrera El objetivo del estudio es proporcionar medidas de los constructos principales de la Teoría Cognitivo Social del Desarrollo de la Carrera (Social Cognitive Career Theory - SCCT) que sean fiables, válidas y estén ajustadas al contexto educativo español. Esta propuesta metodológica se concreta en el ámbito científico-matemático a través de cinco escalas: autoeficacia, expectativas de resultado, intereses, apoyos y barreras contextuales y objetivos/consideraciones ocupacionales. El estudio comprende tres fases. Primero se llevó cabo una revisión de la literatura con el fin de identificar instrumentos que fueran susceptibles de adaptación al contexto y a la población de interés: alumnado español de educación secundaria. A continuación se adoptaron los procedimientos metodológicos especifícos para la adaptación de tales instrumentos. Finalmente, los instrumentos fueron aplicados a una muestra de 1465 estudiantes de 8 centros educativos de Madrid y Castilla-La Mancha y se evaluaron sus propiedades psicométricas. Tomados en conjunto los resultados sugieren que las escalas propuestas son medidas fiables y válidas de los constructos. Los coeficientes de fiabilidad de las escalas tomaron valores entre .76 y .91. Los análisis factoriales exploratorios sugirieron soluciones alineadas con la estructura teórico-conceptual de las escalas. Las escalas también correlacionaron entre sí de modo consistente con la teoria y la investigación previa. El trabajo, por tanto, ofrece a la comunidad investigadora un conjunto de instrumentos útiles para el estudio del desarrollo vocacional y la construcción de la carrera del alumnado español de educación secundaria desde parámetros cognitivo sociales. 2016 artículo científico 1139-7853 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338246652002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3382 Revista Española de Orientación y Psicopedagogía application/pdf Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (España) Num.1 Vol.27
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