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| Main Author: | |
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| Format: | Artículo científico |
| Language: | en |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=339829600007 |
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Table of Contents:
- EFL learners’ self-evaluation of learning processes after metatalk tasks Rejane Teixeira Vidal Educación Esta investigação combinou a instrução-focada-na-forma com o ensino baseado em tarefas em contexto de aprendizagem autônoma no cenário de ensino de inglês como língua estrangeira que tem por objetivo o desenvolvimento da interlíngua do aprendiz no que tange à precisão lingüística. Pretendeu-se dar uma contribuição ao entendimento de que, ao produzir a língua alvo enquanto se reflete sobre ela, o aprendiz pode consolidar conhecimento já existente assim como gerar conhecimento do que é novo para ele (SWAIN, 1998), ajudando-o a compreender e a tornar-se mais consciente de seu processo de aprendizagem como um todo. O estudo atingiu seus principais objetivos: trouxe evidências adicionais à reivindicação de que aprendizes eficientes compreendem o processo subjacente à sua aprendizagem e que tarefas com foco na forma que exploram o diálogo colaborativo via metafala têm o potencial de esclarecer questões do campo de estudo conhecido como “desenvolvimento do aprendiz” (BENSON, 2001), além de melhorar a qualidade de sua produção lingüística. 2007 artículo científico 1676-0786 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=339829600007 en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3398 Revista Brasileira de Linguística Aplicada application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Brasil) Num.1 Vol.7