Por que a graduação em Letras-Inglês pode ter o status de formação contínua?
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2015
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876482053877268480 |
|---|---|
| author | Paulo Boa Sorte |
| author_facet | Paulo Boa Sorte |
| contents | Por que a graduação em Letras-Inglês pode ter o status de formação contínua? Paulo Boa Sorte Educación Inglês Formação contínua graduação em Letras professores de inglês experientes Atribuir a um curso de graduação o status de formação contínua pode soar contraditório, a princípio. Entretanto, no contexto brasileiro, há particularidades marcantes a serem observadas. Antes mesmo de concluírem a faculdade, alunos de Letras têm a possibilidade de assumir aulas de inglês em institutos de idiomas e/ou escolas públicas e privadas. Discutir os motivos pelos quais a graduação em Letras-Inglês pode ter o status de formação contínua é o ponto central deste artigo, cujos fundamentos teóricos são Celani (2001, 2010), Perrenoud (2002), Cunha (2003), Menezes (2003), Azambuja (2007), Hepp (2008) e Vieira-Abrahão (2010). Além disso, são utilizadas entrevistas semiestruturadas (RIZZINI, 1999) que captam os sentidos e significados (VYGOTSKY, 1934/2010) sobre formação docente atribuídos por alunos- professores de Letras com experiência. 2015 artículo científico 1676-0786 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=339842232002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3398 Revista Brasileira de Linguística Aplicada application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Brasil) Num.3 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_339842232002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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