Image de couverture de livre

Reflexões de professores de inglês em formação sobre o uso de Webquests Interativas e Adaptáveis no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Camila Gonçalves dos Santos do Canto
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Federal de Minas Gerais 2016
Sujets:	Educación webquest professores ensino de línguas
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Formando professores de inglês para o contexto do inglês como língua franca
par: Michele Salles El Kadri
Publié: (2013)

Concepções de cultura no ensino de línguas: reflexões para a formação professores
par: Ana Cristina Biondo Salomão
Publié: (2017)

WEBQUEST UM INSTRUMENTO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
par: Bettina Heerdt
Publié: (2007)

Herança saussuriana: contribuições para a formação do professor de língua
par: Neiva M. Tebaldi Gomes
Publié: (2013)

Novas tecnologias nas aulas de língua inglesa: aprimorando o processo de ensino/aprendizagem
par: Samantha Gonçalves Mancini Ramos
Publié: (2008)

Da formação inicial à formação continuada para ensino de inglês: o que dizem os professores de Serra Talhada-PE?
par: Mirian Shirley Gomes da Silva
Publié: (2024)

Avanços e lacunas nos estudos em formação de professores de língua inglesa no Brasil
par: Denise Ismênia Bossa Grassano Ortenzi
Publié: (2007)

Cuando los mundos chocan
par: Francisco José García-Borrás
Publié: (2006)

Recursos digitais e aprendizagem de ingles como língua estrangeira
par: Celso Tumolo
Publié: (2014)

Instruções aos professores e o ensino de português nas escolas étnicas no Vale do Itajaí no jornal Mitteilungen des Deutschen Schulvereins für Santa Catharina (Südbrasilien) (1906-1917)
par: Valéria Contrucci De Oliveira Mailer
Publié: (2022)

Reflexões de professores de inglês em formação inicial sobre o uso de novas tecnologias
par: Janara Barbosa Baptista
Publié: (2014)

A WEBQUEST COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO CURSO DE PEDAGOGIA
par: Jacqueline Lidiane de Souza Prais
Publié: (2017)

Instrumental e comunicativo no ensino de línguas: mesma abordagem, nomes diferentes?
par: Elaine Ferreira do Vale Borges
Publié: (2011)

DO PRESENCIAL PARA O DIGITAL: UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES (CURSO DE LETRAS)
par: Angelita Gouveia QUEVEDO
Publié: (2009)

Enunciação benvenistiana e ensino da língua portuguesa
par: Celia Helena de Pelegrini Della Méa
Publié: (2011)

Educação linguística e formação de professores de inglês
par: Débora Balsemão Oss
Publié: (2013)

Formação de professores dos anos iniciais da Educação Básica na modalidade EaD: ensino de língua materna e a influência das Tecnologias da Informação e Comunicação
par: Lucilene Lisboa de Liz
Publié: (2014)

Projetos de formação pré-serviço do professor de língua inglesa: seqüências didáticas como instrumento no ensinoaprendizagem
par: Paula Tatianne Carréra Szundy
Publié: (2008)

Using the webquest model as alternative assessment in the course LM-1001 Integrated English I at the University of Costa Rica
par: César Alberto Navas Brenes
Publié: (2013)

Implicações docentes e discentes na utilização das novas TIC no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa
par: Luiz Henrique Mendes Brandão
Publié: (2018)

A autoavaliação da aprendizagem de inglês como língua estrangeira em um ambiente tandem a distância
par: Suzi Marques Spatti Cavalari
Publié: (2011)

Reconsiderando pesquisas sobre a identidade profissional do professor de língua inglesa no contexto brasileiro
par: Gladys Quevedo-Camargo
Publié: (2008)

Uma proposta teórico-metodológica de telecolaboração para o ensino de línguas nas escolas regulares do Brasil
par: Rodrigo Schaefer
Publié: (2020)

Panorama das pesquisas sobre TDIC e formação de professores de língua inglesa em la: um levantamento bibliográfico a partir da base de dissertações/teses da CAPES
par: Lucas Moreira dos Anjos Santos
Publié: (2013)

Repensando os saberes: mudanças nos paradigmas epistemológicos e a formação de professores de língua estrangeira
par: Carlos Renato Lopes
Publié: (2013)

Memorial de aprendizagem e a formação do professor: vozes constitutivas da relação aprender/ensinar línguas estrangeiras
par: Cristiane C. de Paula Brito
Publié: (2014)

Tecnologias Educativas e Recursos Tecnológicos: um impacto no ensino de língua estrangeira pelos professores do Centro Cultural de Línguas Padre Raimundo José - CCL. - Teresina, Piauí, Brasil
par: Ismael de Sousa da Silva
Publié: (2017)

Constituindo-se professora-pesquisadora na formação inicial: uma experiência com o ensino de língua inglesa para adolescentes
par: Cristiane Carvalho de Paula Brito
Publié: (2019)

La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa
par: Javier J. Maquilón Sánchez
Publié: (2017)

Uma pesquisa-ação no ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças com uso de tecnologias digitais
par: Maria Carolina Coelho Chimenti
Publié: (2016)

Atividade social acadêmica no ensino de língua inglesa on-line: o que os aprendizes nos dizem sobre isso?
par: Julia Larré
Publié: (2018)

Os recursos visuais no ensino-aprendizagem de vocabulário em língua estrangeira
par: Renata Bittencourt Procópio
Publié: (2009)

Contextualização do ensino de língua portuguesa e literatura: uma ferramenta de inclusão do sujeito quilombola em tempos de pandemia?
par: Maria Patrícia de Oliveira Teles
Publié: (2022)

As representações do papel do professor de português
par: Rute Izabel Simões Conceição
Publié: (2010)

O LUGAR DA LITERATURA NO ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
par: Camila Dantas Muniz
Publié: (2009)

Contextualizando a educação continuada de professores de línguas estrangeiras no Brasil
par: Vanderlice dos Santos Andrade Sól
Publié: (2016)

Conhecimento técnico e atitude no ensino de língua portuguesa
par: Thomas Massao Fairchild
Publié: (2009)

Representações do exercício docente em cursos livres de idiomas: reflexões acerca de relações dicotômicas no ensino de língua inglesa
par: Carlos Fabiano de Souza
Publié: (2013)

Metacognição, objetivos de leitura e atividades didáticas de língua portuguesa
par: Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt
Publié: (2015)

Ficções de si: a escrita entre línguas-culturas
par: Marluza T. da Rosa
Publié: (2016)