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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Autónoma Metropolitana
2003
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34003604 |
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Table of Contents:
- El lado oscuro de los CIEES: Una crítica a los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior Hugo Aboites Educación Evaluación Educación superior Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)fueron presentados en México en 1992 como un instrumento de evaluación entrepares, orientado a generar una dinámica de constante mejoramiento en la educaciónsuperior mexicana. A diez años de existencia, sin embargo, y como lo ejemplifica elcaso del Comité de Ciencias Agropecuarias, se han vuelto evidentes los problemasestructurales del proyecto y éstos cuestionan de fondo su validez para el papel quedeben asumir las universidades mexicanas en este momento. Entre otras cosas, notienen sustento legal alguno, y de allí su fuerte carácter discrecional; forman parteintegral de un proyecto gubernamental y proempresarial que tiende a generar unavisión unilateral de la problemática mexicana, en este caso la del campo y, finalmente,esa visión unilateral se traduce en la creación de una norma o parámetro frente alcual los planes y programas de las carreras del país son evaluados.Este marco de referencia único, y nacional, se adhiere de lleno a una visión delfuturo de las profesiones agropecuarias, irremediablemente ligado a la trasnacionalizacióndel campo mexicano. Su futuro y el de los egresados de las escuelas profesionalesestá en función de grandes empresas extranjeras. Aquellas escuelas ofacultades que no lo asuman estarán condenadas a desaparecer o a generar profesionalesencargados del cuidado de mascotas. La visión que alientan los CIEES, sin embargo,es la exportada desde los polos dominantes, según la cual, a diferencia delos países hegemónicos, para los países periféricos no existe ya la posibilidadde proyectos nacionales ni soberanía, ni alternativa distinta a la de subsumirse en elmercado global. Las instituciones de educación superior, no obstante, pueden teneruna función clave para generar perspectivas y profesionales que tengan en cuentala complejidad del campo mexicano, su potencial histórico ligado a los campesinose indígenas, y su capacidad para generar corrientes de opinión con posturas queapoyen la creación de proyectos nacionales en este nuevo contexto. Pero difícilmentepodrán hacerlo de continuar sometidas, a través de la evaluación, a la visión predominanteen los CIEES. 2003 artículo científico 0188-168X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34003604 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340 REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios application/pdf Universidad Autónoma Metropolitana REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.36