El ser como instrumento educativo. Un método diferente
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Autónoma Metropolitana
2006
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| _version_ | 1876452346472431616 |
|---|---|
| author | María Azucena Mondragón Millán |
| author_facet | María Azucena Mondragón Millán |
| contents | El ser como instrumento educativo. Un método diferente María Azucena Mondragón Millán Educación Educación Poética Ser humano Este trabajo es resultado de la investigación El puente de las ideas del Departamento deMétodos y Sistemas. Está constituido de dos partes: el nivel del pensamiento que lo genera,y la explicación de su parte práctica.También es resultado de buscar alternativas al escucharcotidianamente a los profesores pedir a los estudiantes que sean creativos, pero noindicarles cómo. El profesor tampoco lo sabe porque nadie se lo ha enseñado, en su casoextremo hay quien piensa que este aspecto es algo que no corresponde a la educación. 2006 artículo científico 0188-168X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004610 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340 REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios application/pdf Universidad Autónoma Metropolitana REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.46 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_34004610 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Autónoma Metropolitana |
| spellingShingle | El ser como instrumento educativo. Un método diferente María Azucena Mondragón Millán Educación Educación Poética Ser humano El ser como instrumento educativo. Un método diferente María Azucena Mondragón Millán Educación Educación Poética Ser humano Este trabajo es resultado de la investigación El puente de las ideas del Departamento deMétodos y Sistemas. Está constituido de dos partes: el nivel del pensamiento que lo genera,y la explicación de su parte práctica.También es resultado de buscar alternativas al escucharcotidianamente a los profesores pedir a los estudiantes que sean creativos, pero noindicarles cómo. El profesor tampoco lo sabe porque nadie se lo ha enseñado, en su casoextremo hay quien piensa que este aspecto es algo que no corresponde a la educación. 2006 artículo científico 0188-168X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004610 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340 REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios application/pdf Universidad Autónoma Metropolitana REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.46 |
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| topic | Educación Educación Poética Ser humano |
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