Hacia una evaluación cualitativa en el aula
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Autónoma Metropolitana
2007
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876480301195067392 |
|---|---|
| author | Porfirio Morán Oviedo |
| author_facet | Porfirio Morán Oviedo |
| contents | Hacia una evaluación cualitativa en el aula Porfirio Morán Oviedo Educación Docencia portafolios evaluación formativa evaluación cualitativa El presente escrito es un ensayo que aborda la problemática de la evaluación de los aprendizajes a partir de la revisiónde diversos autores que se ocupan del tema, pero sobre todo, es el reflejo de una serie de experiencias en el campo de ladocencia universitaria de los últimos diez años. Se recogen en él resultados de debates teóricos, metodológicos, análisis ydiscusiones con alumnos y profesores participantes en la materia de Teoría Pedagógica de la carrera de Pedagogía que seimparte en la Facultad de Filosofía y Letras de la unam, en el Diplomado: La docencia como espacio de reflexión,creatividad e intervención pedagógica, módulo Docencia y Evaluación que se imparte en la Facultad de Contaduríay Administración de la unam y en ponencias y conferencias dictadas en diversas instituciones educativas del país.Como parte del trabajo, se desarrollan cinco aspectos que pretenden configurar una perspectiva diferente de laevaluación cualitativa en el espacio del aula, ellos son: una problematización de la docencia y la evaluación en tantoconceptos y prácticas consustanciadas en el quehacer docente; un esbozo donde se caracteriza la evaluación cuantitativa ycualitativa, sus retos y limitaciones; un planteamiento somero sobre la evaluación formativa y el aprendizaje grupal, comodos opciones estratégicas que posibilitan la puesta en marcha de esta noción de evaluación; un punteo sobre la propuestadel Portafolios como una herramienta idónea que viabiliza la evaluación formativa, misma que regula y realimentael proceso de enseñanza-aprendizaje y, finalmente, las reflexiones sobre el documento en su conjunto. 2007 artículo científico 0188-168X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004802 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340 REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios application/pdf Universidad Autónoma Metropolitana REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.48 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_34004802 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad Autónoma Metropolitana |
| spellingShingle | Hacia una evaluación cualitativa en el aula Porfirio Morán Oviedo Educación Docencia portafolios evaluación formativa evaluación cualitativa Hacia una evaluación cualitativa en el aula Porfirio Morán Oviedo Educación Docencia portafolios evaluación formativa evaluación cualitativa El presente escrito es un ensayo que aborda la problemática de la evaluación de los aprendizajes a partir de la revisiónde diversos autores que se ocupan del tema, pero sobre todo, es el reflejo de una serie de experiencias en el campo de ladocencia universitaria de los últimos diez años. Se recogen en él resultados de debates teóricos, metodológicos, análisis ydiscusiones con alumnos y profesores participantes en la materia de Teoría Pedagógica de la carrera de Pedagogía que seimparte en la Facultad de Filosofía y Letras de la unam, en el Diplomado: La docencia como espacio de reflexión,creatividad e intervención pedagógica, módulo Docencia y Evaluación que se imparte en la Facultad de Contaduríay Administración de la unam y en ponencias y conferencias dictadas en diversas instituciones educativas del país.Como parte del trabajo, se desarrollan cinco aspectos que pretenden configurar una perspectiva diferente de laevaluación cualitativa en el espacio del aula, ellos son: una problematización de la docencia y la evaluación en tantoconceptos y prácticas consustanciadas en el quehacer docente; un esbozo donde se caracteriza la evaluación cuantitativa ycualitativa, sus retos y limitaciones; un planteamiento somero sobre la evaluación formativa y el aprendizaje grupal, comodos opciones estratégicas que posibilitan la puesta en marcha de esta noción de evaluación; un punteo sobre la propuestadel Portafolios como una herramienta idónea que viabiliza la evaluación formativa, misma que regula y realimentael proceso de enseñanza-aprendizaje y, finalmente, las reflexiones sobre el documento en su conjunto. 2007 artículo científico 0188-168X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004802 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=340 REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios application/pdf Universidad Autónoma Metropolitana REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios (México) Num.48 |
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| topic | Educación Docencia portafolios evaluación formativa evaluación cualitativa |
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