Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2016
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=342146063004 |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- Análisis de la presencia de la sostenibilidad en los planes de estudios de los grados: Un instrumento para su análisis Pilar Azcárate Goded Carmen González-Aragón Antonio Guerrero-Bey José M.ª Cardeñoso Domingo Educación sostenibilidad títulos de grado Educación superior análisis de contenido responsabilidad social universitaria Objeto: esta investigación tiene como finalidad analizar la presencia de la sostenibilidad en las memorias que configuran los planes de estudios de algunos de los títulos de grado de la Universidad de Cádiz. La universidad debe responder a las necesidades formativas que la sociedad demanda actualmente, y la educación para la sostenibilidad es uno de los ele-mentos clave en dicha formación, aspecto reconocido desde diferentes organismos. Meto-dología: el método utilizado es el análisis de contenido reflejado en las memorias de los planes de estudios de las titulaciones analizadas. Se han seleccionado dos titulaciones de cada uno de los cinco grandes ámbitos. Las memorias de dichas titulaciones han sido, por tanto, las fuentes de información de la investigación. El instrumento para realizar el aná-lisis ha sido elaborado a lo largo del proceso de estudio y está configurado por un conjun-to de categorías y de indicadores que reflejan los principios de la sostenibilidad en los distintos apartados que configuran estos planes. Dicho instrumento ha demostrado ser una herramienta potente para dar respuesta a la finalidad formulada. Resultados: los resultados indican que la presencia de la sostenibilidad es muy baja en los currículos universitarios estudiados, fundamentalmente en las enseñanzas técnicas, aun siendo clara la propuesta de la CRUE para que estos principios se integren en dichos planes. Conclusiones: podemos concluir que, desde una visión global de todos los títulos analizados, se percibe que no se profundiza en la coherencia interna que debe haber entre los distintos elementos para promover una educación adecuada para la sostenibilidad. 2016 artículo científico 0211-819X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=342146063004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3421 EDUCAR application/pdf Universitat Autònoma de Barcelona EDUCAR (España) Num.2 Vol.52