El fútbol como herramienta para el trabajo de los valores y actitudes en la ESO según las Competencias Básicas
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Federación Española de Docentes de Educación Física
2010
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876427940698259456 |
|---|---|
| author | David Rodríguez Ruiz |
| author_facet | David Rodríguez Ruiz |
| contents | El fútbol como herramienta para el trabajo de los valores y actitudes en la ESO según las Competencias Básicas David Rodríguez Ruiz Salud Futbol Valores Actitudes Educación Competencias Básicas Con el presente estudio queremos exponer una experiencia práctica llevada a cabo en el I.E.S. José Arencibia Gil (Telde – Gran Canaria), con alumnos de 3º de la E.S.O., basado en el desarrollo de las competencias básicas. El objetivo del mismo es trabajar «los valores y las actitudes» desde el marco que nos traza el Decreto 127/2007 del BOC de junio del 2007, utilizando el futbol como herramienta, debido a ese papel de «formación integral» que posé la Educación Física. Para evaluar la consecución de los objetivos se confección una planilla simplificada que parte de las ideas expuestas por Gil et al. (2006) en su propuesta de valores e indicadores a evaluar en los juegos y deportes y para valorar el grado de conciencia y consecución de los objetivos, así como el nivel de implicación en el trabajo se pasó entre el alumnado un cuestionario. Obteniendo como resultado que más del 96% de los alumnos se divierten, esfuerzan, mantienen unas relaciones sociales coherentes, juegan limpio, se controlan emocionalmente y respetan las normas, por otro lado, del total de los alumnos que componen las clases (n=118) un 80% de ellos había entendido el objetivo de las sesiones. 49 alumnos creían que se pretendía «aprender a relacionarse» y 45 a «mejorar las habilidades y destrezas». Los resultados nos llevan a la conclusión de que las competencias básicas «refuerzan y dan mayor importancia al papel integrador de la Educación Física» y que ésta se muestra como «pilar de la enseñanza en valores y actitudes sin descuidar sus contenidos y objetivos específicos». 2010 artículo científico 1579-1726 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732283014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3457 RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación application/pdf Federación Española de Docentes de Educación Física RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación (España) Num.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_345732283014 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Federación Española de Docentes de Educación Física |
| spellingShingle | El fútbol como herramienta para el trabajo de los valores y actitudes en la ESO según las Competencias Básicas David Rodríguez Ruiz Salud Futbol Valores Actitudes Educación Competencias Básicas El fútbol como herramienta para el trabajo de los valores y actitudes en la ESO según las Competencias Básicas David Rodríguez Ruiz Salud Futbol Valores Actitudes Educación Competencias Básicas Con el presente estudio queremos exponer una experiencia práctica llevada a cabo en el I.E.S. José Arencibia Gil (Telde – Gran Canaria), con alumnos de 3º de la E.S.O., basado en el desarrollo de las competencias básicas. El objetivo del mismo es trabajar «los valores y las actitudes» desde el marco que nos traza el Decreto 127/2007 del BOC de junio del 2007, utilizando el futbol como herramienta, debido a ese papel de «formación integral» que posé la Educación Física. Para evaluar la consecución de los objetivos se confección una planilla simplificada que parte de las ideas expuestas por Gil et al. (2006) en su propuesta de valores e indicadores a evaluar en los juegos y deportes y para valorar el grado de conciencia y consecución de los objetivos, así como el nivel de implicación en el trabajo se pasó entre el alumnado un cuestionario. Obteniendo como resultado que más del 96% de los alumnos se divierten, esfuerzan, mantienen unas relaciones sociales coherentes, juegan limpio, se controlan emocionalmente y respetan las normas, por otro lado, del total de los alumnos que componen las clases (n=118) un 80% de ellos había entendido el objetivo de las sesiones. 49 alumnos creían que se pretendía «aprender a relacionarse» y 45 a «mejorar las habilidades y destrezas». Los resultados nos llevan a la conclusión de que las competencias básicas «refuerzan y dan mayor importancia al papel integrador de la Educación Física» y que ésta se muestra como «pilar de la enseñanza en valores y actitudes sin descuidar sus contenidos y objetivos específicos». 2010 artículo científico 1579-1726 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732283014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3457 RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación application/pdf Federación Española de Docentes de Educación Física RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación (España) Num.17 |
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