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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345972152008 https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/ https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/html/ https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/345972152008.epub https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/movil |
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Table of Contents:
- Modelo instruccional Biended-Flipped: personalización, flexibilización y metacognición para la nivelación en inglés en la educación superior María Catalina Caro Torres Diana Angélica Parra Pérez Alfredo José Averanga Murillo Nelson Javier Corredor Plazas Rosa Alejandra Medina Riveros Educación aula invertida Educación superior aprendizaje híbrido enseñanza asistida por ordenador: enseñanza de idiomas Este artículo de investigación presenta una exploración de un modelo instruccional híbrido y de aula invertida para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera y sus alcances en la atención de las necesidades de nivelación de un grupo de estudiantes universitarios. El modelo nace como una estrategia de éxito académico para estudiantes universitarios que requieren estudiar inglés con una opción ajustable tanto a sus procesos de aprendizaje como a sus circunstancias de vida. Con un enfoque de corte cualitativo, se recolectaron los datos y se siguieron los postulados propuestos en la teoría fundamentada para el análisis constante y la codificación de los datos. Los resultados de investigación indican que los estudiantes perciben que el modelo instruccional híbrido-invertido les permitió superar barreras afectivas y de tiempo, mediante la flexibilidad y la personalización, además de incentivar comportamientos metacognitivos. Lo anterior permitió a los investigadores concluir que el modelo propuesto favorece el aprendizaje de inglés y que su enfoque híbrido-invertido demuestra que la tecnología es un medio facilitador en el proceso de flexibilización y adaptación de las prácticas de enseñanza a las necesidades de los aprendices de lenguas. 2021 artículo científico 0123-4870 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345972152008 https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/ https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/html/ https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/345972152008.epub https://www.redalyc.org/journal/3459/345972152008/movil 10.17227/folios.53-10742 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3459 Revista Folios application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Revista Folios (Colombia) Num.53