Arte no ensino fundamental: corpo(reidade), currículo fragmentado, polivalência e equipe multiartística
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Lusófona
2011
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| _version_ | 1876445584631529472 |
|---|---|
| author | Gilberto Aparecido Damiano |
| author_facet | Gilberto Aparecido Damiano |
| contents | Arte no ensino fundamental: corpo(reidade), currículo fragmentado, polivalência e equipe multiartística Gilberto Aparecido Damiano Tânia Moreira Educación polivalência polivalência corpo(reidade) corpo(reidade) Educação básica O artigo aborda questões sobre corpo(reidade), currículo (fragmentado), polivalência e equipes multiartísticas, que se articulam por meio de projetos de trabalho, no ensino da Arte no Ensino Fundamental brasileiro (5º. - 9º. anos). Entende-se a Arte-Educação como área de saber empírico-conceitual ou epistemologia da arte (Barbosa, 1998) e a possibilidade de uma Educação Estética (EE) que (trans)forme a singularidade humana e nossas relações sociais maisamplas articuladas à visada transdisciplinar nos processos de aprendizagem e promova o encontro das linguagens artísticas, mídias e referenciais epistemoestéticos (Duarte Jr., 2004). Nesse caso, a corpo(reidade), mais que um conceito, é percebida como o organismo vivo que supera polarizações e dualidades (Serres, 2004; Merleau-Ponty, 1996). Também, dados os problemas do currículo (fragmentado) e do exercício da polivalência, articula-se a ideia da atuação cultural com equipes multiartísticas através de projetos de trabalho (Hernández,2007). Enfim, uma Educação Estética como possibilidade de ampliação cognitiva, afetiva, imaginativa, criativa e crítica. 2011 artículo científico 1645-7250 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34922201009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=349 Revista Lusófona de Educação application/pdf Universidade Lusófona Revista Lusófona de Educação (Portugal) Num.18 |
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| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidade Lusófona |
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