Lecture de l’œuvre pédagogique de Comenius sous la IIIe République
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | fr |
| Published: |
Universidade Lusófona
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876426619968552960 |
|---|---|
| author | Ioana Ungureanu |
| author_facet | Ioana Ungureanu |
| contents | Lecture de l’œuvre pédagogique de Comenius sous la IIIe République Ioana Ungureanu Educación Comenius Réception XIXe siècle IIIe République histoire de la pédagogie La réception de l’œuvre didactique de Comenius en France a été marquée par les lectures effectuées au XIXe siècle. Ces lectures, en accord avec les change-ments en cours, ont entraîné une transformation des idées coméniennes qui, décontextualisées, ont pu être mobilisées en faveur de la pédagogie française. Les idées du pédagogue tchèque ont servi à valider la pédagogie de la IIIe République, considérée comme dernier degré des progrès réalisés en matière d’enseignement. Ce phénomène traduit la volonté d’inscrire la réforme de l’en-seignement français de la fin du XIXe siècle dans un mouvement de fond plus ancien, ancré dans le passé, pour la légitimer. 2015 artículo científico 1645-7250 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34941152010 fr http://www.redalyc.org/revista.oa?id=349 Revista Lusófona de Educação application/pdf Universidade Lusófona Revista Lusófona de Educação (Portugal) Num.30 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_34941152010 |
| institution | Redalyc |
| language | fr |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Lusófona |
| spellingShingle | Lecture de l’œuvre pédagogique de Comenius sous la IIIe République Ioana Ungureanu Educación Comenius Réception XIXe siècle IIIe République histoire de la pédagogie Lecture de l’œuvre pédagogique de Comenius sous la IIIe République Ioana Ungureanu Educación Comenius Réception XIXe siècle IIIe République histoire de la pédagogie La réception de l’œuvre didactique de Comenius en France a été marquée par les lectures effectuées au XIXe siècle. Ces lectures, en accord avec les change-ments en cours, ont entraîné une transformation des idées coméniennes qui, décontextualisées, ont pu être mobilisées en faveur de la pédagogie française. Les idées du pédagogue tchèque ont servi à valider la pédagogie de la IIIe République, considérée comme dernier degré des progrès réalisés en matière d’enseignement. Ce phénomène traduit la volonté d’inscrire la réforme de l’en-seignement français de la fin du XIXe siècle dans un mouvement de fond plus ancien, ancré dans le passé, pour la légitimer. 2015 artículo científico 1645-7250 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34941152010 fr http://www.redalyc.org/revista.oa?id=349 Revista Lusófona de Educação application/pdf Universidade Lusófona Revista Lusófona de Educação (Portugal) Num.30 |
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