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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universitat de València
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349541425010 |
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Table of Contents:
- ¿Cómo influye el sistema de evaluación en la percepción del alumnado? David Hortigüela Alcalá Ángel Pérez Pueyo Víctor Abella García Educación incertidumbre Evaluación formativa evaluación tradicional dificultad en la asignatura responsabilidad en el proceso El presente estudio, realizado en la Facultad de Humanidades y de Educación de Burgos, analiza la percepción del alumnado universitarioacerca de los factores implícitos en el sistema de evaluación recibido, en función de si ha sido tradicional o formativo. Se incideen factores relacionados con la responsabilidad ejercida a lo largo del proceso, la incertidumbre e inseguridad y la dificultad para lasuperación de la asignatura. La muestra es de 443 participantes de 5 asignaturas. Los grupos elegidos pertenecen a 3 grados: Primaria,Infantil y Terapia Ocupacional. Estos se dividen en dos grupos, A y B (uno por cada profesor), teniendo la peculiaridad de haberse impartidocada uno de ellos con un sistema de evaluación o tradicional o formativo. 2015 artículo científico 1989-3477 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349541425010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3495 @tic. revista d'innovació educativa application/pdf Universitat de València @tic. revista d'innovació educativa (España) Num.14