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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universitat de València
2017
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349558082001 https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/ https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/html/ https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/349558082001.epub https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/movil https://doi.org/10.7203/attic.19.10151 |
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| _version_ | 1866814862615642112 |
|---|---|
| author | Carmen Marta-Lazo |
| author_facet | Carmen Marta-Lazo |
| contents | Herramientas virtuales para la comunicación directa entre los agentes de la comunidad educativa. Análisis de caso de la aplicación móvil Smart Schools Carmen Marta-Lazo Beatriz García Estebaranz Educación Smart Schools aplicación móvil gestión académica comunidad educativa Comunicación virtual La comunicación directa entre los diferentes agentes de la comunidad educativa cada vez es más factible por el uso de herramientas virtuales. En el presente artículo, analizamos el uso de la aplicación móvil Smart Schools para la comunicación escuela- familia y gestión interna de un centro escolar. Como estudio de caso, seleccionamos uno de los primeros cinco centros pioneros de la Comunidad de Madrid donde se ha implantado, el CEIP Bachiller Alonso López. Como metodología de análisis, se han realizado encuestas y entrevistas en profundidad a una muestra representativa de cada uno de los perfiles (docentes, padres y equipo gestor) que están utilizando dicha app. El objetivo es detectar cuáles son los aspectos positivos que aporta esta aplicación móvil, así como los que habría que mejorar, además de analizar la viabilidad y sus posibles líneas de desarrollo futuro. Como principal conclusión, observamos que, si bien el proceso de adaptación para el uso de esta herramienta ha requerido mucho trabajo y esfuerzo, la comunidad educativa se ha activado de forma rápida. La mayoría de los profesores han apostado por esta iniciativa innovadora y las familias se han ido adaptando. Por otra parte, la figura del coordinador TIC ha sido fundamental para aportar soluciones a los problemas planteados. Es interesante conocer esta experiencia como referente de implementación de aplicaciones en los centros escolares como un nuevo recurso de gestión académica. 2017 artículo científico 1989-3477 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349558082001 https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/ https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/html/ https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/349558082001.epub https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/movil https://doi.org/10.7203/attic.19.10151 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3495 @tic. revista d'innovació educativa application/pdf Universitat de València @tic. revista d'innovació educativa (España) Num.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_349558082001 |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universitat de València |
| spellingShingle | Herramientas virtuales para la comunicación directa entre los agentes de la comunidad educativa. Análisis de caso de la aplicación móvil Smart Schools Carmen Marta-Lazo Educación Smart Schools aplicación móvil gestión académica comunidad educativa Comunicación virtual Herramientas virtuales para la comunicación directa entre los agentes de la comunidad educativa. Análisis de caso de la aplicación móvil Smart Schools Carmen Marta-Lazo Beatriz García Estebaranz Educación Smart Schools aplicación móvil gestión académica comunidad educativa Comunicación virtual La comunicación directa entre los diferentes agentes de la comunidad educativa cada vez es más factible por el uso de herramientas virtuales. En el presente artículo, analizamos el uso de la aplicación móvil Smart Schools para la comunicación escuela- familia y gestión interna de un centro escolar. Como estudio de caso, seleccionamos uno de los primeros cinco centros pioneros de la Comunidad de Madrid donde se ha implantado, el CEIP Bachiller Alonso López. Como metodología de análisis, se han realizado encuestas y entrevistas en profundidad a una muestra representativa de cada uno de los perfiles (docentes, padres y equipo gestor) que están utilizando dicha app. El objetivo es detectar cuáles son los aspectos positivos que aporta esta aplicación móvil, así como los que habría que mejorar, además de analizar la viabilidad y sus posibles líneas de desarrollo futuro. Como principal conclusión, observamos que, si bien el proceso de adaptación para el uso de esta herramienta ha requerido mucho trabajo y esfuerzo, la comunidad educativa se ha activado de forma rápida. La mayoría de los profesores han apostado por esta iniciativa innovadora y las familias se han ido adaptando. Por otra parte, la figura del coordinador TIC ha sido fundamental para aportar soluciones a los problemas planteados. Es interesante conocer esta experiencia como referente de implementación de aplicaciones en los centros escolares como un nuevo recurso de gestión académica. 2017 artículo científico 1989-3477 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349558082001 https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/ https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/html/ https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/349558082001.epub https://www.redalyc.org/journal/3495/349558082001/movil https://doi.org/10.7203/attic.19.10151 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3495 @tic. revista d'innovació educativa application/pdf Universitat de València @tic. revista d'innovació educativa (España) Num.19 |
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| topic | Educación Smart Schools aplicación móvil gestión académica comunidad educativa Comunicación virtual |
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