Buenas prácticas y multiculturalidad en la educación de Personas Adultas
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidade Lusófona
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876465334198730752 |
|---|---|
| author | Mª Angeles Pascual Sevillano |
| author_facet | Mª Angeles Pascual Sevillano |
| contents | Buenas prácticas y multiculturalidad en la educación de Personas Adultas Mª Angeles Pascual Sevillano Javier Fombona Cadavieco Educación buenas prácticas multiculturalidad educación de adultos Aprendizaje permanente aprendizaje a lo largo de la vida El interés por el aprendizaje de las personas adultas ha evolucionado de forma desigual en Europa, así lo evidencian los estudios internacionales de la Unión Europea y la UNESCO. Sin embargo, en los últimos años las prácticas en educación de adultos han adoptado un cambio acorde con las transformaciones económicas, políticas y sociales. Este cambio orienta este aprendizaje hacia enfoques más integradores y participativos que tienen como objetivo una mayor participación social y el desarrollo de competencias desde un enfoque multicultural. El objetivo de este artículo es analizar algunas buenas prácticas en educación de personas adultas desde la perspectiva de la heterogeneidad de los grupos que confluyen en esta modalidad educativa. A partir de los indicadores de lo que se considera una buena práctica, se analizan las narrativas de 50 experiencias seleccionadas de diferentes lugares de la Unión Europea (Asturias, Lisboa, Padua y París) y de diferentes tipos de instituciones (Centros de Formación de Personas Adultas y ámbitos específicos del entorno universitario). Del análisis de estas prácticas, se ha concluido que la actitud que más se genera en el ámbito de esta formación es la apreciación por la diversidad y la multiculturalidad, lo que confirma la nueva dirección que está adoptando el aprendizaje en educación de adultos tal y como avanzaba el informe a medio plazo de la Conferencia Internacional de Educación de Adultos en 2017. 2019 artículo científico 1645-7250 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34962232003 https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/ https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/html/ https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/34962232003.epub https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/movil https://doi.org/0.24140/issn.1645-7250.rle45.02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=349 Revista Lusófona de Educação application/pdf Universidade Lusófona Revista Lusófona de Educação (Portugal) Vol.45 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_34962232003 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade Lusófona |
| spellingShingle | Buenas prácticas y multiculturalidad en la educación de Personas Adultas Mª Angeles Pascual Sevillano Educación buenas prácticas multiculturalidad educación de adultos Aprendizaje permanente aprendizaje a lo largo de la vida Buenas prácticas y multiculturalidad en la educación de Personas Adultas Mª Angeles Pascual Sevillano Javier Fombona Cadavieco Educación buenas prácticas multiculturalidad educación de adultos Aprendizaje permanente aprendizaje a lo largo de la vida El interés por el aprendizaje de las personas adultas ha evolucionado de forma desigual en Europa, así lo evidencian los estudios internacionales de la Unión Europea y la UNESCO. Sin embargo, en los últimos años las prácticas en educación de adultos han adoptado un cambio acorde con las transformaciones económicas, políticas y sociales. Este cambio orienta este aprendizaje hacia enfoques más integradores y participativos que tienen como objetivo una mayor participación social y el desarrollo de competencias desde un enfoque multicultural. El objetivo de este artículo es analizar algunas buenas prácticas en educación de personas adultas desde la perspectiva de la heterogeneidad de los grupos que confluyen en esta modalidad educativa. A partir de los indicadores de lo que se considera una buena práctica, se analizan las narrativas de 50 experiencias seleccionadas de diferentes lugares de la Unión Europea (Asturias, Lisboa, Padua y París) y de diferentes tipos de instituciones (Centros de Formación de Personas Adultas y ámbitos específicos del entorno universitario). Del análisis de estas prácticas, se ha concluido que la actitud que más se genera en el ámbito de esta formación es la apreciación por la diversidad y la multiculturalidad, lo que confirma la nueva dirección que está adoptando el aprendizaje en educación de adultos tal y como avanzaba el informe a medio plazo de la Conferencia Internacional de Educación de Adultos en 2017. 2019 artículo científico 1645-7250 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34962232003 https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/ https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/html/ https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/34962232003.epub https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/movil https://doi.org/0.24140/issn.1645-7250.rle45.02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=349 Revista Lusófona de Educação application/pdf Universidade Lusófona Revista Lusófona de Educação (Portugal) Vol.45 |
| title | Buenas prácticas y multiculturalidad en la educación de Personas Adultas |
| topic | Educación buenas prácticas multiculturalidad educación de adultos Aprendizaje permanente aprendizaje a lo largo de la vida |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34962232003 https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/ https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/html/ https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/34962232003.epub https://www.redalyc.org/journal/349/34962232003/movil https://doi.org/0.24140/issn.1645-7250.rle45.02 |