Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349736307008 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- La pregunta de investigación en educación médica Adrián Martínez-González Melchor Sánchez-Mendiola Medicina Pregunta de investigación Método científico en educación Investigación en educación médica La pregunta de investigación es un elemento fundamental del proceso científico en educación médica, como parte del continuo integrado por una secuencia lógica de actividades que pro - cura descubrir las características de los fenómenos y procesos educativos así como las relacio - nes entre sus elementos, mediante la observación, el raciocinio y la comprobación, permitien - do avanzar el conocimiento de la disciplina. En este artículo se analiza el inicio de la investigación en educación médica cuando el investi - gador tiene conciencia de un problema que genera interrogantes ante las cuales se buscan respuestas. La pregunta de investigación es una aproximación estructurada ante la incerti - dumbre en torno de un problema que el investigador pretende resolver o aclarar; incertidum - bre relacionada con un vacío en el conocimiento de la realidad o incertidumbre ante una contradicción. Se revisan los propósitos de la pregunta de investigación. Se reflexiona sobre los retos a supe - rar al plantearla y se ejemplifica con tres enfoques: los aspectos de una actividad educacional (quién, cuándo, dónde, qué, cómo y porqué); el enfoque “PICOT”, similar al utilizado en Me - dicina Basada en Evidencias; el método sistemático de Bordage y Dawson con nueve preguntas. Asimismo, se sugiere valorar las preguntas con los siguientes criterios: factibilidad, interés, novedad, ética y relevancia. Los enfoques que se recomiendan tienen elementos comunes y complementarios por lo que cada investigador puede seleccionar el que responda mejor a sus necesidades y objetivos, dado que en el proceso de la investigación no hay “recetas de cocina” rígidas sino se trata de un proceso de razonamiento creativo y complejo que no tiene límites o rutas lineales específicas. 2015 artículo científico 2007-865X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349736307008 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3497 Investigación en Educación Médica application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Investigación en Educación Médica (México) Num.13 Vol.4