Etapas del modelo incremental de calidad: un análisis de las escuelas de medicina en México
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876451496498823168 |
|---|---|
| author | Silvia Lizett Olivares-Olivares |
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| contents | Etapas del modelo incremental de calidad: un análisis de las escuelas de medicina en México Silvia Lizett Olivares-Olivares Alejandra Garza-Cruz Jorge Eugenio Valdez-García Medicina Calidad Educación médica Etapas de calidad Escuelas de medicina Introducción: En el posmodernismo, la atención de la salud enfrenta cambios tecnológicos,epidemiológicos y sociales. Las escuelas de medicina tienen como objetivo garantizar estándaresde calidad para formar egresados que puedan desafiar estas transiciones cada vez másaceleradas.Objetivo: Proponer etapas de un modelo incremental de calidad para clasificar a las escuelas demedicina en México, de forma que identifiquen sus prioridades para lograr la visión de impactaren los sistemas de salud en forma sustentable.Método: El método aplicado es cualitativo y descriptivo en tres fases. Como primera fase sedeterminan a nivel conceptual las etapas del modelo incremental de calidad: inicio, desarrollo,estandarización, innovación y sustentabilidad. Como segunda parte, se validan las etapas apartir de una entrevista grupal a expertos (12 directivos de escuelas de medicina) y se determinauna forma de clasificar a las instituciones a través de sus avales de calidad. Como última fase,se realiza un análisis de documentos para identificar el nivel de las escuelas de medicina deMéxico a partir de sus regulaciones, afiliaciones, acreditaciones y premios de calidad.Resultados: Las etapas presentadas del modelo fueron aprobadas por el grupo de expertos. Apartir de la revisión de fuentes oficiales se encontró que el 42.8% de las escuelas de medicinaen México han demostrado la pertenencia al nivel de estandarización, pero no han alcanzadoel nivel de innovación ni el de sustentabilidad. Conclusiones: Las etapas del modelo y el análisis presentado corresponden a un paso inicialpara que las escuelas de medicina en México respondan a los retos del entorno. Se proponenacciones concretas para impulsar a las instituciones a escalar a niveles más altos de desempeño. 2016 artículo científico 2007-865X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349743621005 https://www.redalyc.org/journal/3497/349743621005/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349743621005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349743621005/349743621005.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349743621005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3497 Investigación en Educación Médica application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Investigación en Educación Médica (México) Num.17 Vol.5 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
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