Razones de incumplimiento de los médicos residentes con los cursos universitarios virtuales. Veracruz, México
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2017
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876490360882987008 |
|---|---|
| author | Francisco Domingo Vázquez Martínez |
| author_facet | Francisco Domingo Vázquez Martínez |
| contents | Razones de incumplimiento de los médicos residentes con los cursos universitarios virtuales. Veracruz, México Francisco Domingo Vázquez Martínez Carolina Delgado Domínguez Francisco Javier Quiroz Hernández Medicina Cumplimiento Educación virtual Educación médica de posgrado Formación médicos especialistas Introducción: La Universidad Veracruzana ofreció cursos virtuales del Plan de Estudios Gene- ral de Especialidades Médicas a los estudiantes de los programas educativos de especialidades médicas, divididos en 17 unidades médicas receptoras de residentes en el estado de Veracruz, para garantizarles el acceso a éstos y el cumplimiento del plan de estudios. A pesar de lo ante- rior, en 2015 hubo, además de las participaciones nulas, 40.32% de participaciones insuficientes de los médicos residentes en los cursos ofrecidos. Objetivo: Identificar las razones y su peso, de la participación insuficiente en los cursos virtuales de los médicos residentes durante 2015. Método: Estudio cuantitativo, no experimental y transversal. La población de estudiantes fue la de residentes con participación insuficiente en uno o más cursos (n = 1,078). A estos se les aplicó un cuestionario de siete preguntas sobre las posibles razones de participación insuficiente. Para ordenar las razon es se calcularon sus pesos. Teóricamente, el mayor peso que puede tener una razón es de 100 y el menor de − 100. Resultados: La razón de mayor peso para una participación insuficiente fue la falta de tiempo debida al exceso de actividades asistenciales y académicas (84.4), seguida de problemas de acceso a internet (48.2). Las razones de menor peso fueron: desinterés ( − 53.7) y no considerarlo importante para su formación como médicos especialistas ( − 33.5). Conclusiones: La normatividad nacional respecto a la formación de médicos especialistas no favorece una relación equilibrada entre las funciones de estudiante y trabajador que tienen los médicos residentes. 2017 artículo científico 2007-865X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349750523005 https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/349750523005.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3497 Investigación en Educación Médica application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Investigación en Educación Médica (México) Num.22 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
| spellingShingle | Razones de incumplimiento de los médicos residentes con los cursos universitarios virtuales. Veracruz, México Francisco Domingo Vázquez Martínez Medicina Cumplimiento Educación virtual Educación médica de posgrado Formación médicos especialistas Razones de incumplimiento de los médicos residentes con los cursos universitarios virtuales. Veracruz, México Francisco Domingo Vázquez Martínez Carolina Delgado Domínguez Francisco Javier Quiroz Hernández Medicina Cumplimiento Educación virtual Educación médica de posgrado Formación médicos especialistas Introducción: La Universidad Veracruzana ofreció cursos virtuales del Plan de Estudios Gene- ral de Especialidades Médicas a los estudiantes de los programas educativos de especialidades médicas, divididos en 17 unidades médicas receptoras de residentes en el estado de Veracruz, para garantizarles el acceso a éstos y el cumplimiento del plan de estudios. A pesar de lo ante- rior, en 2015 hubo, además de las participaciones nulas, 40.32% de participaciones insuficientes de los médicos residentes en los cursos ofrecidos. Objetivo: Identificar las razones y su peso, de la participación insuficiente en los cursos virtuales de los médicos residentes durante 2015. Método: Estudio cuantitativo, no experimental y transversal. La población de estudiantes fue la de residentes con participación insuficiente en uno o más cursos (n = 1,078). A estos se les aplicó un cuestionario de siete preguntas sobre las posibles razones de participación insuficiente. Para ordenar las razon es se calcularon sus pesos. Teóricamente, el mayor peso que puede tener una razón es de 100 y el menor de − 100. Resultados: La razón de mayor peso para una participación insuficiente fue la falta de tiempo debida al exceso de actividades asistenciales y académicas (84.4), seguida de problemas de acceso a internet (48.2). Las razones de menor peso fueron: desinterés ( − 53.7) y no considerarlo importante para su formación como médicos especialistas ( − 33.5). Conclusiones: La normatividad nacional respecto a la formación de médicos especialistas no favorece una relación equilibrada entre las funciones de estudiante y trabajador que tienen los médicos residentes. 2017 artículo científico 2007-865X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349750523005 https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/349750523005.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349750523005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3497 Investigación en Educación Médica application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Investigación en Educación Médica (México) Num.22 Vol.6 |
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