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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2018
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349759821002 https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/349759821002.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/movil |
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Table des matières:
- La tutoría como proceso que fortalece el desarrollo y crecimiento personal del alumno Elsa Liliana Aguirre Benítez Beatriz Roxana Herrera Zamorano Ingrid Vargas Huicochea Norma Lucila Ramírez López Laura Aguilar Vega Mónica Beatriz Aburto-Arciniega Rosalinda Guevara-Guzmán Medicina Tutoría Competencias Desarrollo y crecimiento personal Introducción: La interacción que se da entre tutor y tutorado conlleva a la concienciación del estudiante sobre el progreso de sus potencialidades que incide en su desarrollo y crecimiento personal.Objetivo: Analizar la percepción de los tutores de ciclos básicos del Programa Institucional de Tutorías sobre las actividades que realizan con sus tutorados y si contribuyen al logro del desarrollo y crecimiento personal del alumno, competencia 8 del Plan de Estudios 2010 de la Facultad de Medicina, UNAM.Método: Se utilizó la metodología cualitativa; las categorías analizadas fueron la formación del tutor, la figura del tutor y la tutoría para el «desarrollo y crecimiento personal».Resultados: El análisis de las entrevistas indica que el tutor debe tener una formación dentro del campo de las ciencias de la salud y se le identifica como un orientador, facilitador y acompañante para el alumno; de aquí surge la necesidad de realizar una selección de tutores que cumplan con el perfil del Programa Institucional de Tutorías. En cuanto a las actividades de la tutoría que inciden en el crecimiento personal, deben ser estandarizadas y se requiere de una capacitación específica. La escucha activa del tutor se percibió como una herramienta básica para la detección de las necesidades del alumno que requieren ser atendidas.Conclusiones: Es necesario el apoyo institucional para que los tutores/profesores y alumnos conozcan de manera clara sus funciones y alcances dentro del Plan de Estudios 2010. Este fortalecimiento promovería en el alumno la adquisición de competencias para el ejercicio de la Medicina y en particular, para el abordaje de actividades que, a través del apoyo de tutoría del Programa Institucional de Tutorías, fortalezcan su desarrollo y crecimiento personal. 2018 artículo científico 2007-865X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349759821002 https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/349759821002.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349759821002/movil 10.1016/j.riem.2017.01.152 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3497 Investigación en Educación Médica application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Investigación en Educación Médica (México) Num.25 Vol.7