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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349770249002 https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/349770249002.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/movil |
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Table of Contents:
- Construcción de la identidad docente en medicina y la capacitación temprana en la docencia Tania Vives Varela Daniela Albarrán Pérez Liz Hamui Sutton Teresa Fortoul van der Goes Medicina docente de medicina ayudante de profesor Identidad profesional enseñanza de la medicina Introducción La construcción de una Identidad Profesional Docente (IPD) sólida y valorada permite que el profesor realice su labor de manera satisfactoria y comprometida con el bienestar de los estudiantes. Objetivo Indagar cómo repercute la capacitación temprana como ayudantes de profesor en la IPD en los docentes de medicina. Método Estudio cualitativo con entrevistas semiestructuradas para obtener datos y un análisis de los mismos, acorde con el método utilizado. Resultados Se identificaron cuatro componentes que constituyeron las historias profesionales de los docentes: 1) el inicio temprano a la docencia, respaldado por un curso que profesionaliza la labor del ayudante de profesor, 2) el curso de iniciación a la docencia, que les brindó la oportunidad de establecer comunicación con profesores prestigiados por la institución, 3) la valoración positiva por parte de sus compañeros de su papel como puente entre las necesidades de los estudiantes y los requerimientos de los docentes titulares y 4) el acompañamiento de un docente experto (profesor titular o coordinador del curso de instructores), quien fue una figura relevante en el proceso de consolidar las competencias docentes.Conclusiones El inicio temprano a la docencia, respaldado por un curso que profesionaliza la labor del ayudante de profesor y, el apoyo de un docente experto, fueron elementos que influyeron de manera positiva en la construcción de las representaciones del papel profesional, de la enseñanza y el aprendizaje; así como en los sentimientos derivados del quehacer docente. 2021 editorial 2007-865X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349770249002 https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/349770249002.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349770249002/movil 10.22201/fm.20075057e.2021.38.20332 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3497 Investigación en Educación Médica application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Investigación en Educación Médica (México) Num.38 Vol.10