Virtualización de la metodología aprendizaje servicio y la percepción de los participantes durante la pandemia
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2023
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876477001132408832 |
|---|---|
| author | Silvana Trinidad Trunce-Morales |
| author_facet | Silvana Trinidad Trunce-Morales |
| contents | Virtualización de la metodología aprendizaje servicio y la percepción de los participantes durante la pandemia Silvana Trinidad Trunce-Morales Gloria del Pilar Villarroel Quinchalef Katherine Isabel García Alvarado Juan Benito Trunce-Morales Medicina aprendizaje servicio nutrición y dietética aprendizaje significativo Aprendizaje servicio virtual Introducción: El aprendizaje servicio virtual (APSv) se define como una modalidad innovadora que desarrolla aprendizajes significativos en los estudiantes y da respuesta a las necesidades de la comunidad sin restricciones geográficas. En la carrera de nutrición y dietética de una universidad pública del sur de Chile, se implementó el APSv, en la asignatura “Taller de nutrición clínica del adulto”.Objetivo: Determinar la percepción de los estudiantes y socios comunitarios sobre la experiencia de virtualización de la estrategia aprendizaje servicio implementada.Método: Diseño de modelo mixto, exploratorio, no experimental, descriptivo y de corte transversal. La muestra fue no probabilística intencional de 43 estudiantes y 22 socios comunitarios que cumplieron los criterios de inclusión. La estrategia de APSv se efectuó mediante 5 etapas y al finalizar se evaluó la percepción de los estudiantes mediante un grupo focal y autoevaluación. Los socios comunitarios respondieron la “Evaluación de la metodología aprendizaje servicio en virtualidad”. Los aspectos éticos fueron resguardados según los principios éticos de Helsinki.Resultados: Se observó un alto nivel de satisfacción por parte de los socios comunitarios (sobre 90% “muy de acuerdo”). El promedio de autoevaluación de los estudiantes fue de 6.52 (escala de notas 1.0 a 7.0). Destacando que sobre el 90% están de acuerdo o muy de acuerdo con su desempeño en relación a las competencias genéricas. Con relación a la percepción del tiempo destinado, motivación, estudio de los contenidos y satisfacción, los alumnos manifestaron un promedio 66% estar “muy de acuerdo”. La estrategia APSv fue asociada a los conceptos de; competencias profesionales, motivación, comunicación efectiva, fortalezas, sentimientos, emociones, reflexión, retroalimentación, trabajo en equipo, virtualidad y sugerencias.Conclusiones: El APSv favorece la integración de competencias que vinculan al estudiantado con la comunidad mediante herramientas digitales logrando un aprendizaje significativo, favoreciendo la responsabilidad social universitaria. 2023 artículo científico 2007-865X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349778732005 https://www.redalyc.org/journal/3497/349778732005/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349778732005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3497/349778732005/349778732005.epub https://www.redalyc.org/journal/3497/349778732005/movil 10.22201/fm.20075057e.2023.47.23519 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3497 Investigación en Educación Médica application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Investigación en Educación Médica (México) Num.47 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México |
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