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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Complutense de Madrid
2014
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=350833942001 |
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Table des matières:
- Evaluación del componente pragmático en el Síndrome de Down a través del Protocolo Rápido de Evaluación Pragmática Esther Moreno Félix Díaz Psicología PREP Pragmática Síndrome de Down La bibliografía sobre el componente pragmático en p ersonas con Síndrome de Down (SD) ofrece resultados difusos. No hay consenso en torno a dos cuestiones fundamentales: (1) si el componente pragmático es un punto fuerte en estas personas y ( 2) en qué habilidades pragmáticas presentan un buen rendimiento. Los objetivos de esta investigación ha nsido: (1) el análisis de las capacidades pragmáticas de un sujeto con SD de alto rendimiento y (2) la comprobación de la utilidad de un instrumento de evaluación concreto para llevar a cabo este análisis en este colectivo. La recogida de información se ha realizado por medio de grabaciones de muestras de l enguaje obtenidas en diferentes situaciones de interacción con distintos interlocutores, en el con texto de la Asociación a la que acude el sujeto. Pa ra el análisis de las muestras hemos empleado la estructu ra y clasificación del Protocolo Rápido de Evaluaci ón Pragmática (PREP-INIA) propuesto por Gallardo et al. (2008), que valoramos por su aplicabilidad, sistematicidad y claridad. Los resultados de esta investigación aportan información cualitativa sobre el componente pragmático en el caso seleccionado de cara a establecer líneas generales de acción. Estos resultados constituyen un primer paso hacia un estudio más exhaustivo del componente pragmático en este colectivo con la finalidad de diseñar instrume ntos de evaluación y protocolos de intervención más eficaces. 2014 artículo científico 2174-5218 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=350833942001 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3508 Revista de Investigación en Logopedia application/pdf Universidad Complutense de Madrid Revista de Investigación en Logopedia (España) Num.1 Vol.4