SABERES-FAZERES QUE ATRAVESSAM A EDUCAÇÃO DO CAMPO

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Isaura Isabel Conte
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidade do Oeste de Santa Catarina 2017
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author Isaura Isabel Conte
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contents SABERES-FAZERES QUE ATRAVESSAM A EDUCAÇÃO DO CAMPO Isaura Isabel Conte Marlene Ribeiro Educación Escola Saberes fazeres Educação do campo Neste texto abordam-se os saberes-fazeres, ou conhecimentos, de uma escola de educação do campo e alguns dilemas do contexto atual no desenvolvimento do processo pedagógico. As reflexões são oriundas de pesquisa participante, compreendendo estudos teóricos e intervenções empíricas. Utilizamo-nos de entrevistas gravadas e conversas direcionadas a docentes, funcionários técnicos e discentes, além de análise documental do PPP da escola. Enfatizamos que a formação dos profissionais atuantes na instituição merece ser pensada no contexto das escolas do campo, inclusive no que diz respeito ao acesso e à qualidade dessa formação. Há esforço pessoal por parte dos profissionais em relação às práticas, entretanto há questões que fogem ao seu alcance, inclusive no que se refere à saída dos jovens do campo por falta de políticas sociais como acesso à terra. 2017 artículo científico 2177-6059 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=351964715012 https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/html/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/351964715012.epub https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/movil 10.18593/r.v42i1.10695 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3519 Roteiro application/pdf Universidade do Oeste de Santa Catarina Roteiro (Brasil) Num.1 Vol.42
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SABERES-FAZERES QUE ATRAVESSAM A EDUCAÇÃO DO CAMPO Isaura Isabel Conte Marlene Ribeiro Educación Escola Saberes fazeres Educação do campo Neste texto abordam-se os saberes-fazeres, ou conhecimentos, de uma escola de educação do campo e alguns dilemas do contexto atual no desenvolvimento do processo pedagógico. As reflexões são oriundas de pesquisa participante, compreendendo estudos teóricos e intervenções empíricas. Utilizamo-nos de entrevistas gravadas e conversas direcionadas a docentes, funcionários técnicos e discentes, além de análise documental do PPP da escola. Enfatizamos que a formação dos profissionais atuantes na instituição merece ser pensada no contexto das escolas do campo, inclusive no que diz respeito ao acesso e à qualidade dessa formação. Há esforço pessoal por parte dos profissionais em relação às práticas, entretanto há questões que fogem ao seu alcance, inclusive no que se refere à saída dos jovens do campo por falta de políticas sociais como acesso à terra. 2017 artículo científico 2177-6059 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=351964715012 https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/html/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/351964715012.epub https://www.redalyc.org/journal/3519/351964715012/movil 10.18593/r.v42i1.10695 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3519 Roteiro application/pdf Universidade do Oeste de Santa Catarina Roteiro (Brasil) Num.1 Vol.42
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