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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Oeste de Santa Catarina
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=351964716018 https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/html/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/351964716018.epub https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/movil |
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Table of Contents:
- Currículo e inclusão educacional: percepções de docentes da educação básica Jacqueline Lidiane de Souza Prais Hallison Fernando Rosa Adriana Regina de Jesus Educación Docentes Currículo Educação Básica Percepções docentes Inclusão educacional Neste artigo discutem-se os pressupostos da educação inclusiva e suas implicações para pensar e analisar o currículo escolar. Isso posto, o problema que norteou este estudo teve como questão pensar de que maneira professores da Educação Básica percebem a relação entre o currículo e a inclusão educacional? Justifica-se essa problemática por se entender que quando as intenções inclusivas estão sistematizadas no currículo, as ações docentes propiciam, por meio da organização do ensino, a mediação qualitativa para a aprendizagem dos alunos. Para tanto, teve-se como objetivos: identificar conceitos pertinentes à inclusão e sua relação com o currículo educacional e apresentar e analisar percepções de docentes da Educação Básica, que correspondem, respectivamente, às seções deste artigo. A metodologia utilizada nesta pesquisa tem como pressuposto a abordagem qualitativa, tendo como princípio a pesquisa bibliográfica e de campo, na modalidade descritiva, contando com a participação de 30 docentes do Município de Londrina, PR. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionário analisado em três categorias elencadas a posteriori pela análise de conteúdo. Tem-se como principais resultados e discussão que a maioria dos docentes participantes concebe o currículo como conteúdos a serem ensinados e aprendidos, bem como que o currículo influencia na efetivação ou não da inclusão. Os professores envolvidos nesta pesquisa destacaram, como um dos aspectos a serem abordados por meio do currículo da educação inclusiva, a necessidade de fazer uma avaliação das limitações e possibilidades dos alunos. 2018 artículo científico 2177-6059 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=351964716018 https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/html/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/351964716018.epub https://www.redalyc.org/journal/3519/351964716018/movil 10.18593/r.v43i1.14509 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3519 Roteiro application/pdf Universidade do Oeste de Santa Catarina Roteiro (Brasil) Num.1 Vol.43