INFRAESTRUTURA ESCOLAR: INTERFACE ENTRE A BIBLIOTECA E AS POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Paulo Sérgio Garcia
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Universidade do Oeste de Santa Catarina 2016
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author Paulo Sérgio Garcia
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contents INFRAESTRUTURA ESCOLAR: INTERFACE ENTRE A BIBLIOTECA E AS POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Paulo Sérgio Garcia Educación Biblioteca Infraestrutura Ensino Fundamental I Projetos pedagógicos Com este estudo objetivou-se investigar como ocorre a interface entre a biblioteca e as possibilidades de aprendizagem dos alunos. Um estudo de caso foi utilizado para coletar dados junto às escolas municipais de Ensino Fundamental I da região do Grande ABC, nas quais os alunos apresentaram alto desempenho na competência de leitura e interpretação de textos na Prova Brasil (2011). Os resultados mostraram que as escolas organizavam e utilizavam diferentes ações educativas e projetos pedagógicos, organizados pelos professores e pela gestão escolar. Mais de 30 projetos foram identificados e agrupados. Seus objetivos se associavam ao desenvolvimento da leitura e à ampliação do tempo de aprendizagem, entre outros. Compreender a organização das ações educativas e dos projetos pedagógicos e o sentido destes para as escolas pode contribuir trazendo indicações aos diretores no intuito de auxiliá-los a melhorar o desempenho dos alunos em leitura. 2016 artículo científico 2177-6059 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=351964734003 https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/351964734003.epub https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/movil 10.18593/r.v41i3.10112 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3519 Roteiro application/pdf Universidade do Oeste de Santa Catarina Roteiro (Brasil) Num.3 Vol.41
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Paulo Sérgio Garcia
Educación
Biblioteca
Infraestrutura
Ensino Fundamental I
Projetos pedagógicos
INFRAESTRUTURA ESCOLAR: INTERFACE ENTRE A BIBLIOTECA E AS POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Paulo Sérgio Garcia Educación Biblioteca Infraestrutura Ensino Fundamental I Projetos pedagógicos Com este estudo objetivou-se investigar como ocorre a interface entre a biblioteca e as possibilidades de aprendizagem dos alunos. Um estudo de caso foi utilizado para coletar dados junto às escolas municipais de Ensino Fundamental I da região do Grande ABC, nas quais os alunos apresentaram alto desempenho na competência de leitura e interpretação de textos na Prova Brasil (2011). Os resultados mostraram que as escolas organizavam e utilizavam diferentes ações educativas e projetos pedagógicos, organizados pelos professores e pela gestão escolar. Mais de 30 projetos foram identificados e agrupados. Seus objetivos se associavam ao desenvolvimento da leitura e à ampliação do tempo de aprendizagem, entre outros. Compreender a organização das ações educativas e dos projetos pedagógicos e o sentido destes para as escolas pode contribuir trazendo indicações aos diretores no intuito de auxiliá-los a melhorar o desempenho dos alunos em leitura. 2016 artículo científico 2177-6059 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=351964734003 https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/html/ https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/351964734003.epub https://www.redalyc.org/journal/3519/351964734003/movil 10.18593/r.v41i3.10112 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3519 Roteiro application/pdf Universidade do Oeste de Santa Catarina Roteiro (Brasil) Num.3 Vol.41
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