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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Católica Silva Henríquez
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35252277020 |
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Table of Contents:
- EVALUACION DE UNA INTERVENCION PEDAGÓGICA DE ALFABETIZACIÓN VISUAL EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS MULTIMODALES EN PROGRAMAS DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Miguel Farías Farías Lengua y Literatura texto multimodal comprensión lectora Protocolo de alfabetización visual Al abordar la lectura de textos multimodales desde una perspectiva socio semiótica, buscamos estrategias de andamiaje en alfabetización visual que orienten su comprensión. Definido un protocolo de intervención, se diseñaron textos con preguntas textuales y multimodales. Se usó un modelo semi experimental, con estudiantes en formación inicial docente en Lenguaje y Comunicación de dos universidades de la Región Metropolitana. Un grupo fue expuesto a la intervención y a pruebas de comprensión lectora; otro, solo a pruebas de comprensión. Los resultados no mostraron diferencias significativas entre los grupos. Se evalúa i) la necesidad de mayor exposición al andamiaje, ii) las estrategias de transferencia y iii) la complejidad de los textos. Conceptualmente se adaptó un modelo con intervenciones en tres estadios semióticos. 2017 artículo científico 0716-5811 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35252277020 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=352 Literatura y Lingüística application/pdf Universidad Católica Silva Henríquez Literatura y Lingüística (Chile) Num.35