Barrio, identidad y convivencia
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Autónoma de Nuevo León
2013
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876469580412485632 |
|---|---|
| author | Laura Mendoza Kaplan |
| author_facet | Laura Mendoza Kaplan |
| contents | Barrio, identidad y convivencia Laura Mendoza Kaplan Harmida Rubio Gutiérrez Fernando Winfield Reyes Estudios Territoriales Proceso formativo Proceso formativo transdisciplinariedad transdisciplinariedad participación comunitaria Barrio, identidad y convivencia es la propuesta de un proceso formativo dirigido al hacer ciudad, empleando estrategias formativas transdisciplinarias que culminan en talleres comunitarios; vincula a los individuos, como tales y como colectivos propiciando su acceso a saberes de diferentes ámbitos especializados, incluyendo a los saberes tradicionales, en torno a proyectos urbanos en espacios comunitarios a escala de barrio. Surge como alternativa a la fragmentación que impera tanto en la academia, como en las ciudades y en el ser mismo; integra mente, cuerpo y espíritu de estudiantes y ciudadanos con su entorno, a través de un aprendizaje participativo e in situ. Desde la teoría, se basa en la transdisciplinariedad que, como metodología de investigación, tiene como lineamiento esencial partir del quehacer propio y de su relación con todos los "otros" que intervienen en el proceso, sea o no evidente que lo hacen, buscando en él mismo, los niveles de realidad incluidos o excluidos. En la práctica, se sustenta en diez años de docencia a través de un permanente auto-análisis teóricoexperimental, que han permitido evolucionar este modo particular de practicar la pedagogía del proyecto urbano-arquitectónico. Aunque el proceso formativo y la construcción de la actitud transdisciplinaria son siempre un camino personal, la experiencia pone de manifiesto que existen principios y estrategias participativas que propician su desarrollo en los colectivos implicados, y el paso de los estudiantes, de actores a autores de aportes significativos para su propia formación y para el rescate del barrio y un mejor vivir en él. Es pues, un aporte pedagógico que aterriza la filosofía de la transdisciplinariedad en el terreno de la investigación y de la docencia para el hacer ciudad; una docencia que tiene lugar en aulas y barrios, con estudiantes y avecindados con rostro, edad y sabiduría propia, es decir, evitando enajenantes abstracciones. 2013 artículo científico 2007-1639 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=353632043005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3536 Contexto. Revista de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León application/pdf Universidad Autónoma de Nuevo León Contexto. Revista de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México) Num.7 Vol.VII |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_353632043005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad Autónoma de Nuevo León |
| spellingShingle | Barrio, identidad y convivencia Laura Mendoza Kaplan Estudios Territoriales Proceso formativo Proceso formativo transdisciplinariedad transdisciplinariedad participación comunitaria Barrio, identidad y convivencia Laura Mendoza Kaplan Harmida Rubio Gutiérrez Fernando Winfield Reyes Estudios Territoriales Proceso formativo Proceso formativo transdisciplinariedad transdisciplinariedad participación comunitaria Barrio, identidad y convivencia es la propuesta de un proceso formativo dirigido al hacer ciudad, empleando estrategias formativas transdisciplinarias que culminan en talleres comunitarios; vincula a los individuos, como tales y como colectivos propiciando su acceso a saberes de diferentes ámbitos especializados, incluyendo a los saberes tradicionales, en torno a proyectos urbanos en espacios comunitarios a escala de barrio. Surge como alternativa a la fragmentación que impera tanto en la academia, como en las ciudades y en el ser mismo; integra mente, cuerpo y espíritu de estudiantes y ciudadanos con su entorno, a través de un aprendizaje participativo e in situ. Desde la teoría, se basa en la transdisciplinariedad que, como metodología de investigación, tiene como lineamiento esencial partir del quehacer propio y de su relación con todos los "otros" que intervienen en el proceso, sea o no evidente que lo hacen, buscando en él mismo, los niveles de realidad incluidos o excluidos. En la práctica, se sustenta en diez años de docencia a través de un permanente auto-análisis teóricoexperimental, que han permitido evolucionar este modo particular de practicar la pedagogía del proyecto urbano-arquitectónico. Aunque el proceso formativo y la construcción de la actitud transdisciplinaria son siempre un camino personal, la experiencia pone de manifiesto que existen principios y estrategias participativas que propician su desarrollo en los colectivos implicados, y el paso de los estudiantes, de actores a autores de aportes significativos para su propia formación y para el rescate del barrio y un mejor vivir en él. Es pues, un aporte pedagógico que aterriza la filosofía de la transdisciplinariedad en el terreno de la investigación y de la docencia para el hacer ciudad; una docencia que tiene lugar en aulas y barrios, con estudiantes y avecindados con rostro, edad y sabiduría propia, es decir, evitando enajenantes abstracciones. 2013 artículo científico 2007-1639 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=353632043005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3536 Contexto. Revista de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León application/pdf Universidad Autónoma de Nuevo León Contexto. Revista de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México) Num.7 Vol.VII |
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| topic | Estudios Territoriales Proceso formativo Proceso formativo transdisciplinariedad transdisciplinariedad participación comunitaria |
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