Doce, pirâmide ou flor?: o processo de produção de sentidos em um contexto de ensinar e aprender
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade São Marcos
2004
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876456381390782464 |
|---|---|
| author | Sílvia Ros |
| author_facet | Sílvia Ros |
| contents | Doce, pirâmide ou flor?: o processo de produção de sentidos em um contexto de ensinar e aprender Sílvia Ros Alice Reis Kelly França Andréa Zanella Psicología Vigotski criatividade ensinar e aprender produção de sentidos constituição do sujeito Este texto discute o processo de produção de sentidos sobre o produtode uma atividade estética em uma situação formal de ensinar e aprender. Talatividade foi proposta a acadêmicos matriculados em uma disciplina do curso dePsicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Os procedimentos escolhidospara coleta e análise de dados foram a videografia e a análise microgenética.A atenção centrou-se no diálogo estabelecido entre professoras e alunos nodecorrer da atividade e na produção de uma das participantes, enfatizando asmediações engendradas e seus resultados. As reflexões fundamentaram-se nascontribuições de Vigotski, especificamente nas discussões sobre o processo deprodução/apropriação de sentidos e a constituição do sujeito. Como resultadoforam identificados elementos indicadores das mediações ali objetivadas e doprocesso vivido pela protagonista da situação, que resultou no reconhecimentode si como capaz de produzir criativamente algo que engendra múltiplos sentidospara os sujeitos em relação. 2004 artículo científico 1413-2907 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35401706 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=354 Interações application/pdf Universidade São Marcos Interações (Brasil) Num.17 Vol.IX |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_35401706 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidade São Marcos |
| spellingShingle | Doce, pirâmide ou flor?: o processo de produção de sentidos em um contexto de ensinar e aprender Sílvia Ros Psicología Vigotski criatividade ensinar e aprender produção de sentidos constituição do sujeito Doce, pirâmide ou flor?: o processo de produção de sentidos em um contexto de ensinar e aprender Sílvia Ros Alice Reis Kelly França Andréa Zanella Psicología Vigotski criatividade ensinar e aprender produção de sentidos constituição do sujeito Este texto discute o processo de produção de sentidos sobre o produtode uma atividade estética em uma situação formal de ensinar e aprender. Talatividade foi proposta a acadêmicos matriculados em uma disciplina do curso dePsicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Os procedimentos escolhidospara coleta e análise de dados foram a videografia e a análise microgenética.A atenção centrou-se no diálogo estabelecido entre professoras e alunos nodecorrer da atividade e na produção de uma das participantes, enfatizando asmediações engendradas e seus resultados. As reflexões fundamentaram-se nascontribuições de Vigotski, especificamente nas discussões sobre o processo deprodução/apropriação de sentidos e a constituição do sujeito. Como resultadoforam identificados elementos indicadores das mediações ali objetivadas e doprocesso vivido pela protagonista da situação, que resultou no reconhecimentode si como capaz de produzir criativamente algo que engendra múltiplos sentidospara os sujeitos em relação. 2004 artículo científico 1413-2907 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35401706 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=354 Interações application/pdf Universidade São Marcos Interações (Brasil) Num.17 Vol.IX |
| title | Doce, pirâmide ou flor?: o processo de produção de sentidos em um contexto de ensinar e aprender |
| topic | Psicología Vigotski criatividade ensinar e aprender produção de sentidos constituição do sujeito |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35401706 |