Educación para el Siglo XXI: aportes para un diálogo necesario
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2002
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876459870542102528 |
|---|---|
| author | Tomás Azócar M. |
| author_facet | Tomás Azócar M. |
| contents | Educación para el Siglo XXI: aportes para un diálogo necesario Tomás Azócar M. Educación Episteme discurso currículo comunicación subjetividad El debate de una educación para el siglo XXI implica, en sentido freireano, acometer la denunciación y anunciación del presente y del futuro.De allí que, todo discurso educativo deberá pronunciarse en el lenguaje complejo de las posibilidades, procurando una reflexión ética yepistemológica raigalmente abierta para encontrar caminos de realización del pensamiento y la acción. Esta búsqueda implica problematizar larazón instrumental de la práctica pedagógica, interrogando el significado de estímulos gnoseológicos y existenciales que caracterizan la agitadacultura del presente. Asimismo, se asume la posibilidad de un salto curricular cualitativo, que propicie el diálogo de saberes transdisciplinariosreconociendo además las relaciones entre saber y poder que ponen peso específico en las formas de legitimación y apropiación. De entrada,vale advertir que los elementos categoriales que se exponen aquí se expresan con cierta tensión y a menudo el modo subjuntivo del lenguajese hace redundante para intentar ir más allá de lo indicativo. 2002 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601703 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.17 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidad de los Andes |
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