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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de los Andes
2002
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601705 |
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Table of Contents:
- Desarrollo humano y educación y conocimiento Carlos A. Muñoz L. Educación Equidad Globalización Reforma Educativa Desarrollo Humano Transformación Productiva Este artículo pretende ensayar algunas reflexiones a partir de una lectura parcial de dos documentos: Informe sobre Desarrollo Humano1998 y Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad. Se intenta discurrir incitado por algunas ideas expresadasen dichos textos.En el tratamiento del asunto se realizan algunas consideraciones a partir de las pocas coincidencias explícitas entre los temas analizados enlos documentos, se destacan posibles imbricaciones o bien se reflexiona sobre los temas en cuestión. De este modo, se pasa revista a lasituación del desarrollo humano, la cual se presenta como el contexto en el cual debería haber ocurrido la reforma educativa propuesta. Dichocontexto se caracteriza por una marcada desigualdad tanto en el plano internacional, como al interior de los países. Luego se presentanalgunas relaciones entre desarrollo humano y la propuesta sobre educación. Posteriormente se reflexiona sobre algunas contradicciones quese perciben en la propuesta educativa haciendo breve referencia al tópico de la equidad; aspecto que permite una vinculación más clara entreambos documentos.Finalmente se plantea que los documentos comentados, parecen diferenciase bastante. En tanto el primero aparenta estar poco o nadainfluido por la perspectiva neoliberal; el segundo, se percibe claramente inserto en dicha corriente. Se concluye planteando unas interrogantes:¿por qué los organismos internacionales, en los noventa, muestran, simultáneamente, interés por una reforma educativa inmersa en lastransformaciones productivas con equidad y por el desarrollo humano? ¿Hasta qué grado ambos análisis y propuestas no implican una mismaimpronta globalizadora? Son temas que demandan ulteriores análisis más profundos y acuciosos. 2002 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601705 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.17 Vol.6