La práctica docente y la alfabetización inicial del niño sordo
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876483776301760512 |
|---|---|
| author | María Isabel Divito |
| author_facet | María Isabel Divito |
| contents | La práctica docente y la alfabetización inicial del niño sordo María Isabel Divito Fernanda Pahud Carmen M. Barale Educación niño sordo Práctica docente escuela bilingüe enseñanza y didáctica de la lectura y escritura Este trabajo tiene como objetivo presentar el desarrollo de la experiencia llevada a cabo con niños sordos desde el año 1999, en el marco delProyecto de Investigación "Teorías Pedagógicas y Prácticas Docentes" cuyo eje principal está centrado en el análisis de las prácticas docentes.La experiencia está centrada en la búsqueda de estrategias alternativas a las tradicionales para enseñar a leer y escribir a niños sordosque se inician en la escolaridad formal. Este trabajo parte de la concepción de la persona sorda como "un miembro de una minoría lingüísticay por lo tanto portadora de una cultura diferente" (Massone, 1999) en el marco pedagógico de una escuela bilingüe. 2003 artículo científico 1316-4910 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602207 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=356 Educere application/pdf Universidad de los Andes Educere (República Bolivariana de Venezuela) Num.22 Vol.7 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidad de los Andes |
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